6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 学习目标： 1.了解新型的师生关系，增进与教师的感情，尊敬教师、理解教师、体谅教师。 2.知道师生交往的良好状态，能够与教师进行有效的沟通。 自主学习：阅读课本66-69页 1、教与学的关系是什么? 2、师生交往的良好状态是怎样的？ 3、如何建立良好的师生关系？ 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？ 管理组织者 学习倾听者 活动陪伴者 家校联系者 P65运用你的经验 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与环保宣传活动 组织者 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 陪伴者 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 学习的指导者 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 学习习惯的培养者 探究与分享 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 笔记：1. “教学相长”的内涵？ TEXT HERE 我们的学习离不开老师的“教”。 ② 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 ③ 教学相长 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 过渡到下一页：关于教与学的关系，在我国的古籍里也早有记载。我们一起来看看礼记里是怎么说的。 情景探究 数学课上，老师正在刚刚讲解了一道几何题，热爱思考的你发现那道题老师好像有一种更简单的解法。同学们，遇到这样的情况，你会怎么做呢？向老师提出不同意见会影响师生关系吗？ 过渡到下一页：亚里士多德曾说过，吾爱吾师，吾更爱真理。正是因为学生不迷信教师，愿意与教师进行主动的交流，我们的人类文明才得以不断发展。因此，与教师交往，我们要敢于主动与老师进行沟通和交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; 与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 正确面对老师的引领和指导 课堂活动 你有遇到过以下情况吗？ 1.因为表现突出老师狠狠表扬了你； 2.上课和同桌讲话，老师只批评了你； 3.你有事情迟到了，被老师误会； 4.上课一不小心走神了一分钟，被老师点名…… 5.一时冲动，犯了点小错误…… 经历这些情形，你是什么心情？如何正确对待？ 过渡到下一页：老师作为教育者，对我们的批评和表扬都是他们教育我们的手段，因为我们要学会正确对待老师的批评和表扬。 批评 表扬 意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展 意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 正确 对待 3.如何正确对待老师的批评与表扬 视频：如此师生关系 师生交往的良好状态应该是什么样的？ 过渡到下一页：你是否想拥有这样的师生关系？你如何评价这种师生关系？什么样的师生关系才是良好的？ 3良好师生关系的表现 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 话题：与老师发生矛盾怎么办？ 小丽：今天的体育课，分小组活动，有几个男生没有好好的按照老师说的要求去做，体育老师很生气，罚他们在操场跑步，结果那几个男生和老师顶撞起来，他们说是因为体育器材不够，才没有按要求做的，结果老师更加生气，质问他们为什么器材不够不告诉老师。 4.与老师发生矛盾怎么办 关心 自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己做得不好的地方，如果是老师的原因，思考如何沟通。 相信善意，多谢宽容和理解。有理恰当表达，无理主动认错。 坦诚相待，注意沟通方式。选择恰当的时间、地点、场合，选择老师容易接受的表达方式。 求同存异，主动关心。找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 沟通 善意 反思 P69 过渡到下一页：总而言之，作为老师，与年轻的你们相处是一种幸福。 “师生关系”小论坛 我很爱老师，但有时也害怕老师。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 你们希望与老师建立一种什么样的师生关系呢？ 亦师亦友 师生交往的良好状态:学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 王亚南著名现代经济学家。他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解 阅读教材P68 探究与分享 活动三： （1）王亚南的故事对你有怎样的发？ (2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ (1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导 （2)还要尊重他人，因为每个人都有自