4.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

“不出户,知天下;不窥牖,见天道”，“圣人不行而知，不见而名，不为而成”。 没有什么“生而知之”，而是“求之而后得”，认为人的知识和才能并非“天性”，而是后天学习积累而成。 “认识即回忆”，认为存在一个独立于现实世界之外的“理念世界”，人的知识来源于对其中“理念”的回忆。 思考：什么是认识？人的认识从何而来？ 4.1 人的认识从何而来 第四课 探索认识的奥秘 第二单元 认识社会与价值选择 核心：认识论，围绕认识与实践展开 方法论 1、实践是认识的基础 2、认识对实践具有反作用 (1)来源 (2)动力 (3)检验标准 (4)目的 1、认识 2、实践 (1)实践的含义 (2)实践的基本形式 (3)实践的特点 (1)认识的含义 (2)认识的分类：感性认识和理性认识 学习目标 一、认识与实践 二、实践是认识的基础 第一目 认识与实践 认识是主体对客体的能动反映。 性质 积极的（≠被动的反映） 对象 自然界 人类社会 人的思维 一、 认识与实践 1、认识的含义: 主体 人类特有，动物没有 区别：意识和认识 1.体系不同： 意识属于唯物论 认识属于认识论。 对应的概念不同： 意识与物质对应 认识与实践对应 2.含义不同： 意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受）。 认识是主体对客体的能动反映（主动形成） 3.层级不同 意识包括感觉和思维；认识包括感性认识和理性认识 联系：在本质上是一致的，都属于主观世界,都有正确和错误之分。 1、首先，什么是认识？→认识是主体对客体的能动反映。 这里有三个关键词→主体；客体；能动反映 认识的主体，认识的主体是谁哈？→人类；也就是说只有人类才有认识，动物没有； 认识的客体，就是认识的对象，我们认识的对象有哪些？自然界、人类社会、思维能不能作为我们认识的对象？→可以，也就是说我们认识的客体是我们哲学上讲的整个世界，包括客观世界和主观世界。 能动反映，也就是说认识的性质，不是被动的。 举例，我认识了小明。这个例子当中：主体是我；客体是小明；我对小明的认识是一种能动的反映。 ！！！注意：这里要注意一个点：认识是主体对客体的能动反映。这和我们之前学的什么很像？——意识对客观存在的能动反映。所以认识某种程度上来讲，认识就是一种意识。而我们在唯物论的时候会叫做意识，而认识是我们在谈认识论的时候我们会谈到认识这个词语。分属的范畴可能不大一样，所以你们搭配的时候不要搭配错， 2、其实我们根据人们对于客观世界不同水平的反应形式，把认识分为了两大类；分别是感性认识、理性认识。这两个也是我们认识过程的两个不同阶段。 一、认识与实践： 2、认识的形式： 和 是人们认识客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。P48 感性认识 理性认识 含义： 形式： 联系： 感性认识 理性认识 一、认识与实践： 2、认识的形式： ①感性认识 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 感觉、知觉、表象 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识 在知觉基础上，保存在记忆中的事物形象 含义： 形式： 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性） 知觉：对苹果的整体认识，综合了它的色、香、味等感觉。 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子 P48 一、认识与实践： 2、认识的形式： ②理性认识 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。 概念、判断、推理 含义： 形式： 是对事物的本质、共性的概括和反映 在概念基础上对事物的区分和识别 从事物的联系或关系中由已知的推出未知的思维活动。 概念：如：物质、认识等。 判断：如：张三是优秀团员；太阳不是绕着地球转。 推理：①归纳推理（从个别到一般）：“杨树有光合作用，槐树有光合作用，榆树有光合作用，杨树、槐树、榆树是绿色植物的一部分，所以，绿色植物都有光合作用。”；②演绎推理（从一般到个别）：“凡是画家都是艺术家，齐白石是画家，所以齐白石是艺术家。 理性认识也有正确和错误之分 一、认识与实践： 2、认识的形式： 感性认识是认识的 ，理性认识是认识的 ，感性认识有待于 为理性认识，理性认识 感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。P49一 感性认识 理性认识 联系： 初级阶段 高级阶段 发展、深化 依赖于 初级阶段 高级阶段 发展、深化 依赖于 不能认为感性认识都是错误的，理性认识都