第一单元高分特训2 2022-2023学年统编版语文七年级下册

七下第一单元 高分特训2 阅读知识训练点 分析人物形象 一、品析人物描写,感知人物形象。高明的作者,总是“不动声色”地将自己对人物的评价隐藏于人物描写之中,既塑造了鲜明的人物形象,又使作品极具韵味。 二、赏读环境描写,明晰人物思想。精要的环境描写,可以起到渲染了文章氛围,烘托了人物形象,特别是为揭示人物的思想提供了一个诗意的背景。 三、探读细节描写,把握人物性格。分析人物形象还离不开对细节描写的探究品读,细节描写通过对人物最传神的细微之处的描绘,对人物的思想、性格、内心世界进行准确地展示,从而精妙地揭示人物的性格。 答题模板： 题型 答题模板 1.说说文中＊＊＊人物的形象。 2.文中谁是主要人物？ 3.文章是如何塑造人物形象的？ 1.＊＊是一个……. 的人。特点1＋分析；特点2＋分析. 2. ①从内容看，文章写了……内容，主要写了＊＊人物。②从主题看，主要人物做的……事，体现了……主题。 ③从行文看，围绕主要人物写了……事，主要人物贯串全文，推动了 ④从人物关系看，次要人物XX衬托了主要人物××，突出了主要人物品质1 ⑤从叙事角度看，文章是以主要人物ⅩⅩ的视角叙事的。 3.文章运用了…….的描写手法，交代了人物的…….（身份、地位、处境、性格、经历），刻画了人物…….的形象，表达了…..的感情、主题。 模板揭秘： ①抓典型事例。②抓人物描写方法。③结合人物身份、地位、经历法{④关注作者对人物的评价。⑤通过环境、与他人的关系补充人物性格。⑥借助表达方式揣摩人物性格 现代文课外阅读（一） ( 主题1历史伟人 人物传记 1722字 建议用时：15分钟 分数：14分 难度系数： ★★★★ ) 永在的温情——纪念鲁迅先生 郑振铎 ①十月十九日下午五点钟，我在一家编译所一位朋友的桌上，偶然拿起了一份刚送来的Evening Post（《晚邮报》），被这样的一个标题“中国的高尔基今晨五时去世”惊骇得一跳。连忙读下来，这惊骇变成了事实：果然是鲁迅先生去世了! ②这消息像闪雷似的，当头打了下来，我呆坐在那里不言不动。 ③我一夜不曾好好地安心地睡。 ④我要哭出来，大声地哭，但我那时竟流不出眼泪，泪水为悲戚永在的温情所灼干了。我站在那里，久久走不开。我竟不相信，他是那样突然地离我们远去了，向不可知的所在而去了。 ⑤但他的友谊的温情却是永在的，永在我的心上， 也永在他的一切友人的心上，我相信。 ⑥初和他见面时，总以为他是严肃的、冷酷的。他的瘦削的脸上，轻易不见笑容。他的谈吐迟缓而有力，渐渐地谈下去，在那里面，你便可以发现其可爱的真挚、热情的鼓励与亲切的友谊。他虽不笑，他的话却能引你笑。他是最可谈、最能谈的朋友，你可以坐在他客厅里，他那间书室(兼卧室)里，坐上半天，不觉得一点拘束、一点不舒服。什么话都谈，但他的话头却总是那么有力，他的见解总是那么正确。失去了这样的一位温情的朋友，就个人讲，将是怎样的一个损失呢？ ⑦他最勤于写作，也最鼓励人写作。他会不惮其烦地几天几夜地替一位不认识的青年，或一位不深交的朋友，改削创作，校正译稿。其仔细和小心远过于一位私塾的教师。 ⑧他曾和我谈起一件事:有一位不相识的青年寄一篇稿子来请求他改。他仔仔细细地改了寄回去。那青年却写信来骂他一顿，说被改涂得太多了。第二次青年又寄一篇稿子来，他又改了寄回去。这一次的回信，却责备他改得太少。 ⑨“现在做事真难极了!”他慨叹地说道。对于人的不易对付和做事之难，他这几年来时时地深切地感受到了。 ⑩但他并不灰心，仍然在做着吃力不讨好的改削创作、校正译稿的事，挣扎着病躯，深夜里，仔仔细细地为不相识的青年或不深交的朋友工作。 ⑪这样的温情的指导者和朋友，一旦失去了，将怎样的令人感到不可补赎之痛呢！ ⑫他常感到“工作”的来不及做，特别是在最近一两年，凡做一件事，都总要快快地做。 ⑬“迟了恐怕要来不及了。”这句话他常在说。 ⑭那样的心境，我们都能深切地感受到。想不到他自己真的那么快便逝去，还留下要做的许多事没有来得及做，后死者却要继续他的事业下去! ⑮最早使我笼罩在他温热的友情之下的，是一次讨论到“三言”问题的信。 ⑯我在上海研究中国小说，完全像盲人骑瞎马，乱闯乱摸，一点凭借都没有，只是节省着日用，以浅浅的薪水购书，而即以所购入之零零落落的破书，作为研究的资源。那时候实在贫乏得、肤浅得可笑，偶尔得到一部原版的《隋唐演义》，却以为是了不得的奇遇，至于“三言”之类的书，却是连梦魂里也不曾谈到。 ⑰他的《中国小说史略》的出版，减少了许多我在暗中摸索之苦。我有一次写信问他“三言”的事，他的回信很快便来了，附来的是他抄录的一张《醒世恒言》的全目——这张目录我至今还保留在我的一部《中国小说史略》里。他说，《喻世》《警世》，他也没有见到。《醒世恒言》他只有半部。但有一位朋友那里藏有全