第六单元高分特训 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九上第六单元 高分特训 中国古典小说阅读知识清单 定义 中国古典小说是主要以描写人物故事，塑造多种多样的人物形象的一种拥有完整布局、发展及主题的文学作品。 作品 早期长篇白话小说，大多是在几百年民间创作基础上进一步加工完成的，有以《三国演义》为代表的历史演义、以《水浒传》为代表的英雄传奇、以《西游记》《封神演义》为代表的神魔小说等。明清章回体小说将中国古代小说推向了顶峰，其中《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就。 特点 1. 注意人物行动、语言和细节的描写；在矛盾冲突中展示人物性格；人物性格单一，少变化；把刻画人物的行动、语言和具有典型意义的细节作为塑造人物形象的重要手段，而很少涉人物的内心世界。 2. 情节曲折、故事完整。古典小说大多情节发展有戏剧性，头尾完整，复杂矛盾冲突始终围绕一条主线。 3. 语言准确简洁、生动流畅，富于个性化。 4. 叙述时常带有说书人的印记，行文常是说书人的叙述口气，如“看官听说”“且把闲话休提”“只说正话”等。 “说书人”的作用 1. 营造交流的氛围，拉近与读者的距离。如“各位看官”。 2. 交代故事背景，补充介绍。 3. 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。如每说到精彩处却戛然而止，以“且听下回分解”结尾。 4. 通过向读者发问的形式，提醒读者关注下面的故事情节，达到吸引读者的注意，引起读者的参与，从而与说书人共同观察，共同体验，共同感受的目的。 考点一 鉴赏环境描写 答题模板 题型 答题模板 1.小说中写到了某某景物，这样写有什么作用? 模板1-1：①环境本身(交代了故事发生的时间/背景,营造/渲染了某种氛围)→②情节(推动了某个情节的发展)→③人物(烘托/映衬某个人物的心理/形象)→④主题(表达/寄托/暗示/揭示了小说的主题) 2.在小说中,作者为什么着力描写人物生活的环境?试分析其作用。 模板1-2：①突出(烘托、描写、交代)了……,为……活动提供了背景,与……(情节)形成对比。 ②烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界),有助于塑造……的形象。 模版揭秘： 1. 自然环境描写鉴赏题。分析自然环境描写的作用，可以从环境本身分析，从情节角度分析，从人物角度分析，从主题角度分析。 小说中，自然环境描写出现的位置不同，作用也不同：①在小说开头，往往有交代故事发生的时间、地点和季节特征，渲染气氛，暗示社会环境的作用。②在小说中间，往往推动故事情节的发展，烘托人物性格，侧面塑造人物形象。③在小说结尾，往往具有深化主旨、照应开头的作用。④ 2. 社会环境描写鉴赏题。分析社会环境描写的作用，可以从时代背景或社会关系分析，从人物身份或性成因分析，从社会特征或小说主题分析。 社会环境描写的作用有:①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份,表明人物性格，暗示影响或决定人物性格的因素；③揭示社会的本质特征，揭示主题。 分析社会环境特点要注意：①找寻人物活动的所有场所，看看它们呈现出怎样的特点；②透过人物活动的场所，弄清小说中人物的人际关系；③结合描写的地域风情、风俗习惯，理解人物生活的背景。 课外现代文阅读（一） 横海郡柴进留宾   景阳冈武松打虎（节选） 施耐庵     ①话说宋江因躲一杯酒，去净手了，转出廊下来，跐了火掀柄，引得那汉焦燥，跳将起来，就欲要打宋江。柴进赶将出来，偶叫起宋押司，因此露出姓名来。那大汉听得是宋江，跪在地下，那里肯起。说道：“小人有眼不识泰山，一时冒渎兄长，望乞恕罪。”宋江扶起那汉，问道：“足下是谁？高姓大名？”柴进指着道：“这人是清河县人氏，姓武名松，排行第二。今在此间一年也。”宋江道：“江湖上多闻说武二郎名字，不期今日却在这里相会，多幸，多幸！”柴进道：“偶然豪杰相聚，实是难得。就请同做一席说话。”宋江大喜，携住武松的手，一同到后堂席上。便唤宋清与武松相见。柴进便邀武松坐地。宋江连忙让他一同在上面坐。武松那里肯坐。谦了半晌，武松坐了第三位。     ②柴进教再整杯盘，来劝三人痛饮。宋江在灯下看那武松时这表人物，心中甚喜。便问武松道：“二郎因何在此？”武松答道：“小弟在清河县，因酒后醉了，与本处机密相争，一时间怒起，只一拳打得那厮昏沉。小弟只道他死了，因此一迳地逃来，投奔大官人处躲灾避难，今日一年有余。后来打听得那厮却不曾死，救得活了。今欲正要回乡去寻哥哥。不想染患疟疾，不能勾动身回去。却才正发寒冷，在那廊下向火。被兄长跐了掀柄，吃了那一惊，出一身冷汗，敢怕这病好了。”     ③宋江听了大喜。当夜饮至三更。酒罢，宋江就留武松在西轩下做一处安歇。次日起来，柴进安排席面，杀羊宰猪，管待宋江，不在话下。过了数日，宋江将出些银两来与武松做衣裳，柴进知道，那里肯要他坏钱。自取出一箱