2.2 青春萌动 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

2.2 青春萌动 自学导航 1.青春期的心理萌动的表现？ 2.与异性相处的意义？ 3.与异性相处有哪些要求？ 4.如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感 01.异性朋友 某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 探究与分享：异性朋友 再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了。在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 男生女生的变化告诉我们什么？ 笔记1：青春期心理萌动的含义 01 异性朋友 含义：步入青春期一种前所未有的新潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。 过渡：因为青春期的心理萌动，使得家长、老师和学校对青春期的孩子充满了各种不放心，尤其是学校采取了很多措施，比如有些学校就出台了“史上最严校规”。 情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。” 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 小梅在异性面前想表现自己 渴望得到异性的肯定和接受 大海在异性很在意自己的形象 思考：青春期的心理萌动有哪些表现呢？ 在意自己的形象 越来越喜欢打扮，注意发型和服装，想得到别人的夸奖 自我表现的欲望 想要和异性成为朋友，喜欢在异性面前表现自己 渴望得到异性肯定和接受 很喜欢得到某个异性同学的关注，喜欢和同学谈论异性 你有以下这些情况吗？为什么会出现这样的情况？ 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 2.青春期心理萌动的表现? “史上最严校规” 男女生不得成对出现在校园 男女生交往距离不能小于50厘米 男女生不得同桌吃饭 男女生不得共用一把伞 运用你的经验P1９ 思考并讨论： 1.你赞同这样的班规吗？为什么？ 2.制定如此校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有何合理之处？ 3.如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 赞成。 因为校长和老师担心男女生不能正常交往，“早恋”影响学习和健康成长。且青春期男女生，身心发展不成熟，对异性情感把握不好。 反对。 因为这种校规不利于男女生正常交往，不利于学生全面发展，不利于学生相互学习。学校应通过教育活动，把外部规约转化为自觉行动…… 携手共进，精诚合作 青春多美好 合作探究，共同学习 你帮我扶，一起前行 （1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 （2）我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 给我们什么启示？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②能从对方身上看到某些优秀品质，有助于互相学习，优势互补。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 2.与异性相处有什么重要意义？ 雅悄悄地喜欢上了邻班的一个男孩。每每想起他，雅心里总会泛起一圈圈的涟漪，有丝丝甜蜜和向往；每每从他的班级前经过，雅总忍不住悄悄摆弄一下自己的头发，希望能引起他的注意。但每每想起妈妈的叮咛，“喜欢男孩是坏女孩的表现”，雅的心里又有一丝的不安和自责。雅一次次地反问自己：“我这是怎么了？”　　 萌动青春　　 思考：你认为这种现象正常吗？为什么？ 反问自我 在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？青春期的你们应该怎样和异性相处？ 正确认识自己的心理萌动，坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、自重自爱。 3.怎样正确与异性交往？ 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 异性情感 青春的故事（一） 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男孩，他的一切吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……晓敏问自己：“我这是怎么了？这正常吗？” 思考：你认为这种现象正常吗？怎样认识这种现象 ？ 正