4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学部分知识体系框架 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第2课：辩证唯物论 第1课：哲学基本理论 第4课：辩证唯物主义认识论 第3课：唯物辩证法 3.1、总特征1—联系观 3.2、总特征2—发展观 第5课：社会历史观 第6课：人生价值观 辩 证 唯 物 主 义 历史唯物主义 哲学 马克思主义哲学 3.3、实质与核心-矛盾观 4.2 在实践中追求和发展真理 第四课 探索认识的奥秘 第二单元 认识社会与价值选择 实践是认识的基础，强调实践在追求真理过程中的决定性作用 真理是不断变化发展的 什么是真理？ 课标素养 【课标要求】 1．准确把握真理的特点，树立真实的认识论，明白真理是客观的，有条件的具体的，追求真理是一个过程。 2．在日常说中用马克思主义认识论来分析和解决问题。 【学习目标】： 1.准确理解把握真理的特点。 2.理解认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。 新课导入 每当到了夏天，一些具有“招蚊体质”的朋友简直是苦不堪言。那么，到底什么样的人容易得到蚊子的“青睐”呢？ A “血型说”蚊子喜欢O型血、A型血的人 B “血甜说”蚊子喜欢血比较甜的人 C “性别说”蚊子喜欢女生 D “皮肤说”蚊子喜欢皮肤白嫩的人 E “体型说”蚊子喜欢体型比较丰满的人 思考： 以上说法中你更倾向于哪一种？ 你倾向的说法是正确的吗？如何判断？ 一、真理是客观的 （1）认识的含义：认识是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分 （2）真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 主观认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 正确的认识 错误的认识 真理与谬误的界限不容混淆 （一）真理的含义 真理的形式是主观的，内容是客观的。 区别： 意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 认识是主体对客体的能动反映，属于认识论。 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，也属于认识论。 4. 科学理论是真理的系统化、理论化。 5. 意识、认识、理论都有正确和错误之分； 真理和科学理论都是正确的 联系： 形式都是主观的，内容都是客观的。 知识拓展：意识、认识、真理的比较 阅读与思考 不同的人看月球,会产生多种不同的认识: •天文学家看到的是月球的起源、构造、与其他先手的关系； •文学家将无限遐想和丰富情感寄于月球，吟诗作赋； •人类学家看到的是探索月球对未来人类移民、长远生存的需要； •军事家关注的是月球对综合国力、争抢太空霸权的战略意义； …… ◈对月球人们为什么会有不同的认识？这是不是意味着人们对同一对象有多个真理性认识？ 真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。 ——毛泽东 ◈又该怎样理解“真相只有一个”？ ①认识具有多样性： 由于人们的立场、观点和方法不同 ，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。 ②真理面前人人平等： 任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，就是真理。 ③真理具有客观性的原因： 真理反映的内容具有客观性-----真理的内容来自于客观事物及规律；检验标准具有客观性-----实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性；真理只有一个，真理面前人人平等。真理不以人的意志为转移(唯一性、绝对性) （二）真理的最基本属性 P54第一段 真理的最基本属性是客观性。 认识具有主体差异性 原理1：真理的含义及客观性 【原理内容】 真理是标志着主观同客观相符合的哲学范畴，真理是客观的，同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。 【方法论】 坚持真理面前人人平等，我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一，反对谬误。 二、真理是具体的有条件的 思考：中国式现代化的提出说明了真理的什么特点？ 一、在实践中追求和发展真理 （二）真理是具体的有条件的（其他属性） 1.真理是有条件的（其他属性） 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 思考：“三角形内角和等于180” 是否适合于任何条件？ 平面上：三角形内角和=180° 凹曲面上：三角形内角和＜180° 球形凸面上：三角形内角和＞180° 三角形内角和＞180° 三角形内角和＜