《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》群文阅读 课件31张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

追光少年心中有丘壑 ——《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》群文教学设计 一、教材分析 《立在地球边上放号》一方面通过对大自然景观的真实描写，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，大自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反照，是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感，充分展现了作者对外界的开拓。 一、教材分析 诗人昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中塑造了众多审美意象，如峨日朵雪峰和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景和博大的生命意识构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量，充分展示了作者对内的延展。 二、教学目标 语言建构与运用：品味诗歌语言，感受新诗特点。 思维发展与提升：把握意象意境，培养学生想象力。 审美鉴赏与创造：理解诗歌的意象美和情感美，领悟作品内涵。 文化传承与理解：了解诗歌情感与时代背景的关系，体会诗人澎湃的青春激情和报效祖国的理想抱负。 三、学情分析 高一新生接触高中诗歌时，会主动调动初中建构起来的能力解决新问题，这是值得肯定的地方。但是不可忽视学生储备的知识已不足以胜任新的学习。学生在意象、意境等专业术语上、诗歌的美点该如何精准找出上是一头雾水，而诗词学习的重点之一——鉴赏则全是立足在这些基础知识上。所以清晰把握学生已有水平、延伸新空间是教师的当务之急。 四、教学重点 品味语言，领悟作品的意象和意境。能进行适当的诗歌赏析。 五、教学难点 体会诗人澎湃的青春激情，学会理性看待、走好自己的成长之路。 六、任务情境 同学们，你相信光吗？ 这个暑期档，从大唐奔流而来的时光与诗情，汹涌热烈，国风动漫电影《长安三万里》在年轻群体中走红。所有仰望李白的人都知道，李白如从天上而来，飞流直下，清新飘逸，所以余光中评价说“绣口一吐，就是半个盛唐”。但他却是千古唯一的“谪仙人”。失败的人生不值得歌颂，李白却是一个例外，少了李白，大唐的天空都将黯然失色。李白用自己的佩剑在大唐划亮自己的光。李白之光，在于大时代里微茫的个体蹉跎辗转的反抗。 李白用其一生寻找着盛世之重与个体之微间的平衡。所以那些于时代洪流中闪耀着光辉的个体，靠的不仅仅是拥抱时代的勇气，还需要有内部建设的魄力。 接下来我们将走进《立在地球上放号》《峨日朵雪峰之侧》，让我们画出诗人带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求迈出人生的脚印，带领我们寻找自己的光。 活动一、我要吟咏出诗人的内心 活动要求： 1、学生自读、齐读、诵读诗歌； 2、读准字音，读出感情，构建画面感。 设计意图： 1、为赏析诗歌做准备； 2、在吟诵中让学生留下记忆，便于教师日后举例时学生马上提取，引发课堂共鸣。 活动二、我会学个葫芦画个瓢 1、诗歌主要是通过选取特定的意象来塑造形象、表达情感的，两首诗都选取了哪些意象? 《立在地球边上放号》 意象:白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力 《峨日朵雪峰之侧》 意象:太阳、石砾、罅隙、岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛 、我 2、这些意象具有怎样的特点? 明确：《立在地球边上放号》 白云——无数、怒涌 北冰洋——壮丽 太平洋——无限、提起全身的力量把地球推倒 洪涛——滚滚 特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 我：是一个横跨两大洋的巨人，其实就是诗人的自我形象，站在地球边上，站在全方位俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角，号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的情景，欢呼要把地球推倒的太平洋。 《峨日朵雪峰之侧》  太阳：彷徨、决然跃入 山海：引力无穷 石砾：滑坡、嚣鸣  雄鹰、雪豹 特点:雄浑、壮美、崇高、紧张 蜘蛛：弱小、可怜、默享 我：一个登山勇士的形象，这是一次历尽艰辛的征服，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景，手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，一只小小的蜘蛛出现在岩壁上让我感悟到对生命的热爱、对生命力的赞颂。 3、这些意象是在什么情境中出现的？ 《立在地球边上放号》 郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、思想家。 写作背景 《立在地球边上放号》是郭沫若的第一部诗集《女神》中的名篇，最初发表于1919年10月。“五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精