第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

《第14课清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计 教学指导思想与理论依据 本课以乾隆时期访华的英国使团代表马戛尔尼、斯当东、巴罗和亚历山大等人的回忆录、绘画为贯穿全 课的线索，以“鼎盛”和“危机”为全课关键词。教师通过展示英国使团的回忆录、随行绘画等史料，并补 充清朝的相关史料，让学生更好地神入当时的历史事件，在创设情境中掌握相应的知识点。同时本课贯穿了 三大问题探究，学生通过任务驱动的形式，一点点攻破重难点知识。 教学背景分析 (一)课趣及教学内容分析 本课内容在《中外历史纲要（上）》第四单元一一明清中国版图的莫定与面临的挑战中，上承接辽宋元 时期的历史，下启晚清中国进入半殖民地半封建社会的内容。 教材将本课分为三大子目，分别是康雍乾时期的君主专制、疆域的奠定，统治危机的出现。本人结合课 标要求与学生情况将教材内容重新整合，调整为清前中期的鼎盛、危机和盛衰反思三部分。通过补充清前期 出使中国的马戛尔尼使团的相关史料，让学生全方位地理解这一时期中国社会的重要变化及所面临的危机。 (二)学生情况分析 学生在初中时己对清前中期的历史有初步学习，且相关的影视剧较多，能有效提高学生对这一时期的兴 趣度。但因初中学习的知识仍相对零散，未建起系统的抽象思维体系。对于军机处的影响、噩域奠定的意义 与中国面临危机的原因等抽象性知识仍需在教师的指导下进行学习。 教学目标 1. 总体目标：认识统一多民族国家版图奠定的重要意义： 认识世界变化对中国的影响与社会所面临的危机。 3 能通过展示地图、补充相关文字、图片材料等途径，学生在自主探究中归纳出清前中期治理边噩的措施， 进而归纳出统一多民族国家版图莫定的重要意义。（素养目标：时空观念、历史解释）。 3 能通过文字、图片等史料，认识清朝君主专制进一步发展的特点，认识明清封建专制的发展对中国的影 响（素养目标：史料实证、历史解释)。 4. 能通过分析马戛尔尼使团的史料与清朝本国的史料，认识中西方不同的历史发展趋势，认识世界变化对 中国的影响，从历史教训中吸取经验。（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀）。 教学重点和难点 (一)教学重点 清朝君主专制的措施，分析特点与影响。 (二)教学难点 清朝统一多民族国家版图莫定的措施与意义：清前中期鼎盛与危机并存的社会状态。 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片历史地图文字材料多媒体 (二)教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 清朝前中期的鼎盛与危机一一透过马戛尔尼使团看清朝 一、 乘兴而来一一 享誉全球的鼎盛 二、败兴而归 无法掩饰的危机 三、盛衰反思一 鼎盛与危机并存 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.通过英国使团代表约翰·巴罗在《我看乾隆盛世》中 1.思考问题，带着 的对比性文字引入新课： 疑问展开本课的 材料一：科学家、艺术家和博物学家如果走遍这个 学习。 辽阔的国家，除了好奇心得到满足之外，很可能是乘兴 而来，败兴而归。 一一约翰·巴罗《我看乾隆盛世》 引导学生思考问题：为何英国使团会乘兴而来、败兴而 归？ 2.向学生阐述英國马戛尔尼使团在清乾隆时期访华的 2.了解使团代表 抛出矛盾性问 相关史实，并简单介绍代表们各自的回忆录与绘画，引 及其回忆录与绘 题，激发学生思 导入新课 导学生接下来透过他们的作品来感悟清朝的鼎盛与危 画，带着疑问沉浸 考与兴趣，让学 机。 式感受使团代表 生带着问题进 乔治·马戛尔尼： 们所描绘的清朝 入本课内容。 使团正使，著有回忆录《乾隆英使觐见记》。 社会。 乔治·斯当东： 副使，著有回忆录《英使谒见乾隆纪实》。 约翰·巴罗： 主计员，著有回忆录《我看乾隆盛世》。 威廉·亚历山大： 随行画师，著有画集《中国衣冠举止图解》。 1. 本模块导入：展示约翰·巴罗《我看乾隆盛世》的 1.感悟英国使团 1通过展示使 节选内容。 来华前的兴奋之 团代表的回忆 材料一：少数有幸被接纳为英国使团成员的人，因 情，并带着问题分 录以引入本模 为要出使这个宫廷，就属于掌握这个非凡国家之统 析原因。 块内容。进而形 治大权的君主，一定应该沾沾自喜和感恩戴德 成本子目的问 了…总体而言，英国使团是怀着将要访问民族的 题探究。 好感起程的。 约瀚·巴罗《我看乾隆盛世》 问题探究一：为何英国使闭是乘兴而来的？ 2. 从疆域面积、城市状况、白银状况和人口数量，向 2.品读数据并结 2.结合材料，联 、乘兴而来 学生闲述清前期鼎盛的基本概况。 合教师讲授，感受 系课内外知识， 一享誉全 (1)疆域面积：比明朝扩大一倍以上，达到1316 清期前中期的鼎 学会提取、概括 球的鼎盛 万平方公里。 盛状况。 及分析问题，进 (2)城市状况：当时人口50万以上的城市全世界 而培养学生的 有10