第3课《雨的四季》（课件）-2023-2024学年七年级语文上册精讲同步课堂（统编版）

萌动生机待绿田 天将化雨舒清景 熏风瑞气满 川 殆尽冬寒柳罩烟 雨的四季 刘湛秋 导入 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才懂得它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律。这就是雨，它似歌、如诗、像画，滋润着万物，也浸润着心灵。雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。你喜欢雨吗？现在，就让我们随着刘湛秋一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧！ 学习目标 1.研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。 2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。 3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。 作者背景 01 作者 刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 写作背景 刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。 字词积累 花苞(bāo) 彩棱镜(léng) 静谧(mì) 高邈(miǎo) 莅临(lì) 吝啬(lìn sè) 淅(xī)淅沥(lì)沥 咄咄逼人(duō) 池畦(qí) 字词积累 静谧：安静。 高邈：高而远。 莅临：书面用语，来到、来临(多指贵宾)。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。 粗犷：粗豪，豪放。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。 迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。 文本研读 02 阅读课文，理清文章层次及其情感线索。 整体感知 喜雨 第一部分（第1段）：开门见山，总写对雨的感受，作者直接表明对雨的情感。 ——喜欢 第二部分（ 2-5段）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（ 6、7段）：抒发对雨的爱恋和赞美之情。 （感情线索） 若用两个字给这三个部分拟题： 绘雨 赞雨 首段在文章中的作用？ 结构上：开篇点题，引起下文。 内容（情感）上：表达对雨的喜爱， 奠定全文的感情基调。 品读第一段： 合作探究 1.说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。并试着说说每幅雨景图带给你怎样的人生感悟？ 2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 3.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题: 读课文2——5段 1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。并试着说说每幅雨景图带给你怎样的人生感悟？ 春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？带给你怎样的人生感悟？ 春雨绵绵 美丽 驱走冬天 娇媚 透明 改变姿容 齐读第二段——春 雨 图 人生感悟： 初生的喜悦 夏雨倾盆 热烈 丰满大地 粗犷 展示诱惑 人生感悟： 青春的绽放 夏雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？带给你怎样的人生感悟？ 齐读第三段——夏 雨 图 秋雨淅沥 纯净灵魂 产生情思 端庄 倾诉 沉静 齐读第四段——秋 雨 图 人生感悟： 成熟的智慧 秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？带给你怎样的人生感悟？ 沉思 净美开阔 降临温暖 平静 自然 冬雨化雪 带来蜜情 冬雨和南国的雪 齐读第5段——冬 雨 图 人生感悟： 晚景的真淳 冬雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？带给你怎样的人生感悟？ 春雨 秋雨 夏雨 冬雨 永远是美的 2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，从而更好地展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了作者对春雨的爱恋之情。同时更能激发读者想象力 。 间接描写 3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? ①夏天的雨没有预告，说下就下； ②光头浇雨，更有滋味； ③一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长； ④暑气被吸收； ⑤雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？