第2.1课《立在地球边上放号》（课件+教案）（含朗诵视频）- 2023-2024学年高一语文精品随堂课件+教案（统编版必修上册）

立在地球边上放号 郭沫若 1 【学科素养】 1.语言建构与运用：通过诵读，体会新诗形式特点； 2.思维发展与提升：梳理意象，通过探究象征意义培养学生联想和想象能力； 3.审美鉴赏与创造：探究抒情主人公形象，体会作者表现的独特情感； 4.文化传承与理解：体会诗人在当时背景下创造新世界的热情和决心，传承五四精神，理解“青春与理想”主题。 教学重点:抓住意象，品味情景交融的特点，领悟作品丰富的情感内涵。 教学难点: 探究新诗的表现形式，了解本诗抒情主人公及抒情方式，传承五四精神。 3 【活动设计】 一代人有一代人的青春，一代人有一代人的青春形象。 “五四”青年节，学校要举办一次“青春•理想”的诗歌朗诵会，高一某班特选读郭沫若的《立在地球边上放号》作为朗诵篇目。 请让我们一起走进《立在地球边上放号》，来感受青春与梦想吧。 4 【作者简介】 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。出生于四川乐山沙湾，家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。1906年，郭沫若进入新式学堂，期间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。 5 【作者简介】 1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同成立“创造社”。同年，第一本诗集《女神》出版。《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神。1926年，参加北伐战争。1928年2月，被迫流亡日本。中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作，为我国现代文学和科学文化事业作出了巨大贡献。 6 【文体知识】 是“新文化运动”时期创始和发展起来的一种新诗体，以废除旧体诗形式上的束缚、主张白话俗语入诗、表现诗人的真情实感为主要内容。新诗在建立和发展过程中，受到外国诗歌较大的影响，产生了现实主义、浪漫主义、象征主义多种艺术潮流，出现了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等多种形式。 新诗 7 【文体知识】 1917 年 2 月，《新青年》 2 卷 6 号刊出胡适的 8 首白话诗词，是中国新诗运动中出现的第一批白话新诗。第一本用白话写的诗集是1920年胡适的《尝试集》而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌，并为新诗地位的确定做出重大贡献的，是1921年郭沫若的《女神》。 新诗 8 任务一：学习诵读，探究新诗形式 请同学们用喜欢的方式诵读诗歌。 1. 自由诵读 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 1919年9、10月间作 9 任务一：诵读全词，感受气势 “立在地球边上放号”中的“号”确实应该读hào。“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，而“放号”的意思就是“吹响号角”。所以，这个题目的含义就是站在地球的边上吹响号角，直接呼喊。 探究：“立在地球边上放号”中的“号”字究竟读háo，还是读hào呢？ 10 任务一：学习诵读，探究新诗形式 探究：这首诗歌在形式（语气）上有什么特点？我们如何诵读？ 2. 指导诵读 使用大量的感叹词,一首不长的诗歌用了6个“哟”和8个“啊”，而且是“啊啊”连用。“啊啊”连用更能够体现出震撼到难以言说的情感，当人被自然界的神奇征服口不能言，发自内心的赞美用感叹词更能传递出情感，所谓“啧啧称奇”即是此理。 诵读时要读出昂扬的气势。 11 任务一：学习诵读，探究新诗形式 例1:啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 2. 指导诵读 “啊啊”前一个“啊”要舒展,后一个“啊”要短促,两个“啊”之间连贯,读出惊喜与赞叹。“滚滚的”应该重读,读出大海的波涛奔涌的磅礴之势。 12 任务一：学习诵读，探究新诗形式 例2:啊啊!力哟!力哟! 2. 指导诵读 “力哟”“力哟”,像是在呐喊,又像是招呼,音高一句高比一句。 13 任务一：学习诵读，探究新诗形式 探究：诗人抒发感慨的主要内容是什么？感情基调是怎样的？ 2. 指导诵读 壮阔的海洋之景,以及无与伦比的拔山超海之“力”，基调是昂扬奋进的。 14 任务一：学习诵读，探究新诗形式 探究：诗人抒发感慨的主要内容是什么？感情基调是怎样的？ 3.情景诵读 郭沫若立于福冈博多湾海岸边,面对无边的大海,此时正值夏秋之交，北半球的空气寒冷了起来,和南太平洋上在夏天晒得灼热的空气生出猛烈的对流,便激起强劲的海风，海风又掀起怒吼的海浪。诗人听着拍岸