内容正文:
毒中物即学案:修第一第四型:牛较运动定律
42、实验:探究加速度与力、质量的关系
三,课堂例顺
晓我
姓名
瀚写
审核
)】。在“探究加速度与力、须量的关系”的实给步得中,下做法中正确的是
、自主学习
A.可时夜麦拉力F和小车质量网的大小
1、实检装置
B,先保持小项量两不变,研究速度日与拉力F的关系,再保析F变,屏究:与m的关
将小下置于水平
一上,通过滑轮与相连,小车可以在“精码”的牵引下运动。
系,最后导出#与m及E的关系
2.实轮思路
C.只改变2力F的大小,小车师量限的大小始算保特不变
小)知速度与力的关系
D.只成变小车面量m的大小,拉方F的大小始终保将不变
保将小车
不变。通过改变“相阳”的个数,测得不同
下小车运动的加递
()2.在“探究密速度与力、斯量的关系”的实检中,需要平衡摩擦附,应让小车
度。分析知速度与的变化情况,找出二者之间的定量关系
A。挂上“悟码”,指上纸帝。开动打点计封器
(2)却建度与顷量的关系
B,不挂“格码”,靠上纸带,开动打点计时渴
保持小车历受的
不变,改变小车的质量,测得不月的小军在这个拉力下运动
C,挂上“梧码”,不撞纸带
的加速度,分析速度与」
的变化情况,我出二者之间的定量关系。
D.不挂“悟码”,不指纸雷
3、物事量的测量
)3.下列关于“深究知速度与力、面量的关系”实险的说法中,正确的是
(】)面量的刻最:可以用
二测量
A.在探究加速度与小布频量的关系时,应该改变拉力的大小
(2)加速度的测量
B,在探究加速度与小车质量的关系时,为了直见判斯二者间的美系。显面出公1常闭像
方法1:由*2计算出避度#
C,在探究加速度与力的关系树,只霍测量一次,记承一组数据博可
方法2:将打点话封暑的派带连在小车上,根据
打出的点米测量知速度。
D。在探究正速度与力的关系时。作图像克该用折线将所程的点依次连接
方法3:两个初速度为零的匀速直线运动的物体,在相苹时间内的位移之比就等于如速度之比,
4.某同学科用木节课参考案例中的实龄装置研究:与F之间的关系,测得小车的速度▣
用
和控力F的数据见下表:
(3)方的测量:小车所受的拉力甲为小车所受的合力,实龄中用“情科”的重力号代小车所受
FN
020030040050
的拉力。(条件:平衡摩探力,细线要与木版平行,“精码”的烦量要比小车的质量小恨多)
ams10.100210290的
4,生意事项
(1》恨服表中数报在期中面出aF图线:
(1)平衡摩程力时不要挂重物,整个实段平衡了摩整力后,不管以后是改变“精母”的个数,
(2》结合卖验装置,说明图线不过原点的氨周是什么?妇有进行改正?
还是改变小车及码的面量,都不需要重新平衡摩荐力。
4m用+
(2)实验中经须满是小车和砝丙的总质量运大于“棉码”的总贡量,且细线货与木服平行,只
有如此,“精骨”的总重力才可视为小车受到的合力
(3)各派的度,粗旋是该纸花上的平均富速度,
(4)作测像时,要使尽可能多的点在所作直线上。不在直线上的点碗尽可能对移分布在所作直
线两侧。高直钱较远的点是情误数凝,可舍上不子考虑。
(5)释放时小车应莹厅打点计时器。且先接通电潭再放开小车
二、误堂学习
毒中物即学案:修第一第四型:牛较运动定作
42、实验:探究加速度与力、质量的关系巩固练习
)6,在量“保究加速度与力、质量的关系“的实验中,某同学根暴实验数据霉出的小车
班级姓名
知速度©和小不所受拉方F的图撑为阁中的直线1,直线在轴上的截较大,明量超出了误差范
目,下山给出了关于形成这种情是珀四种解释,其中呵能正属的是
一、基偏过关练
A.实税前逐同学没有平图摩荐力
B,该同学在平衔摩露力时,把长木板的末端指得过高
()1,在·深究知建度与力,质量的关系”实绕中所采用的科学方法是
C,实验中该日学所用小车表量远大于“精码”的面量
A理想实验法
D.实的中该同学所用小车项量运小于“情玛”的面量
B.等效替代法
()了.在“摆究如加速度与力、领量的关系实黄”中,关于小车所受的合力,下对氧运止调
G.控变量法
的是
D,建立瓶型法
A。小车所受的合力碳是所挂“相两”的重力
()2.在“深究用速度与力,质量之间关系”们实险中,实验室提俱了以下器甘:电延打
B,小车所受的合力的大小等于“曲仍“团过显对小车地知的拉力
点计时器、一阴有滑轮的长木板、小车、纸带、绳、物阿、刻度尺、导线、交盖电至、复写
C.只有平衡摩撑方之,小车所受合力才等于细绳对小车的拉力
纸、弹簧测力计。其中在本实的中不需悲的器材是
D.当小车的质量运大干一传码的总量时,小车所受合力的大小可认为婷于“槽调”的重方
A,刻度尺
B,交常电
C.相码
D.并簧测力计
大小
《)3.在“探究加速度与力、流量的关系”实给的准备阶段。在外车不挂“情码”时,先
将木饭的