第一课 丰富的社会生活 第1课时 我与社会（作业课件）-【原创新课堂】2022-2023学年八年级道德与法治上册（统编版）河南

原创新课堂 的 道德与法治八年级上册人教版 第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 第1课时我与社会 课时导航·知识建构 绚丽多彩 表现 感受社会生活 感受丰富 原因 认识深刻 践行 我与社会 结点”与“网” 我们都是社会的一员 个人与社会的关系 社会关系确定身份 疑难精讲·开卷有益 ◆问题清单（见《读背手册》本课时内容） ◆难点突破 1.如何理解个人与社会的关系？ 人与社会是互生、互动的，两者相互建构、相互塑造，其关系具体体现在以下几 个方面： 第一，社会由人组成。人是社会系统最基本的要素，没有人就无社会可言。人是 社会生活的开拓者，是社会活动的发起者，是社会关系的承担者，是社会发展进程的 推动者。 第二，人的生存和发展依赖社会。人的生存和发展依赖社会提供的物质产品和精 神支持，脱离社会，人的社会性无法发展，就只能作为一种生物而存在。 第三，社会与个人之间是相互建构、相互塑造的关系。社会是各种行动的条件和 前提，而个人行动又影响社会的发展，两者处于持久的互动状态。一个社会要正常运 行，个人与社会必须保持适当的平衡。作为个人，既要充分认识和利用社会对自身成 长提供的条件，也要充分认识和发挥个人的主观能动性，树立个人价值寓于社会之中 的意识，主动参与社会生活，在服务和奉献社会中实现自己的人生价值。 ◆走出误区 误区一：中学生的主要任务是学习，应尽量不参与社会活动。 析：这种观点是错误的。学习是中学生的主要任务，我们不仅要通过学校课堂、 书本学习理论知识，还要积极融入社会，参与社会活动。社会生活是绚丽多彩的， 人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的 感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更 加关心国家发展。尽管社会生活中还存在不良方面，但社会生活的主流是健康向上 的。我们应该学会独立思考，明辨是非，提高判断能力，积极参加各种有益的社会 活动，促进自身的全面发展，而不是不参与社会活动。 误区二：人在社会中只有一种身份（或我们的身份一成不变）。 析：这种观点是错误的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，每个人 都有多重社会身份。如：在家里，我们是父母的孩子；在学校，我们是老师的学生、 同学的同学；在社区，我们是居民。在现代社会中，一个人首先是公民，这是他的 基本身份。人的社会身份是会发生变化的，这是因为他所处的社会环境或他参与的 社会生活发生了变化。 新知巩固·拓能提升