1.1《声音是什么》 --2022-2023学年苏科版八年级物理上册

小组合作自主评价 宜城中学“宜诚”课堂导学案 班级： 姓名： 小组： 预习内容（课题） 声音是什么 主备人 1、知道声音是怎样产生的 预设时间 30分钟 预习目标 2、知道声音的传播条件 3、知道声速，并且知道声速有什么有关 达成效果 4、了解回声的相关知识 1、阅读书本P8-11 预习任务 2、根据课本第1和2页上的“活动”要求，完成第1和2个活动。（可以借助家长的帮 助) 3、有条件的话和家长一起分享木节物理实验短视频 解释：预习目标可以是本节课的任务目标，也可以是课本上的一节内容。目标以问题形式提出，达成效果 选填“优、良、中”， 命 学生评学 1、评价知识： ① ② ③ ④ ⑤ 解释：评价知识是指对本节内容预设目标的回答，具体数量根据实际情况设置，可以咯多几点，发挥学生 的创造性。 2、自我评价：（预习过程中满意的地方或预习过程中的疑惑） 3、小组评价：（交流小组的共性问题或与众不同的间题） 4、组长反馈 倾听无声 合作小声 发言大声 质疑有声 小组合作自主评价 学生求学（可以以知识梳理的形式出现） 一、知识清单 1、声音的产生条件：声音是由物体的产生的，一切发声的物体都 在， 停止，发声也停止。例如：发声的音叉把悬挂的泡沫球 说明发声的音叉在 (如图所示)：敲鼓发出声音时，放在鼓面上的纸屑在 ,说明鼓发声时，鼓面在 (如图 所示)。 2、声音的传播 (1)介质：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，固体、液体、气体都可以作为传播声 音的介质， 不能传声。 (2)声音的传播形式：声音以的形式向外传播。 3、声速 (1)声速的大小等于声音在每秒内传播的距离，15℃时空气中的声速是m/s。 (2)声速与介质的关系：声速的大小与介质的一有关。声音在不同的介质中传播的速度不同，一散 情况下，声音的传播在气体中最慢，在液体中较快，在同体中最快。 4、回指 (1)回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被回来，人再次听到的声音叫回声。 (2)区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚以上。因此声音必须被距离发声体超过 m的障碍物反射回米，人才能听见回声。 二、知识应用 1.如图所示，用悬挂若的丘乓球接触正在发声的音叉，丘乓球被弹开，它说明了() A.声音可以在真空中传播B.发声的音义正在振动 C.声音的传播不需要介质D.声音在空气中传播速度最快 2,下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是() A.声音只能常空气传播 B.只要物体振动，就能听到声音 C.回声是声音被障碍物反射形成的 D.声音在气体中传播最快 3.下列实验探究“声音传播需要介质”的是() 倾听无声 合作小声 发言大声 质疑有声 小组合作自主评价 A B. D 青蛙鸣囊振动发声小朋友用语言进行交流发声的电铃放入钟罩，从钟罩抽气发声扬声器旁的烛焰见动 4.关于声音的传播速度，下列说法正确的是(） A。响度大的声音在空气中的传播速度一定比响度小的声音在空气中的传播速度快 B.声音在真空中的传播速度为340m/s C.一般声音在固体中、液体中比在气体中传播得慢 D.声音在不同介质中的使播速度一般不同 5.在敲响大钟时有同学发现，停止对大钟的撞击后大钟“余音不止”，其原因是() A.大钟仍在振动 B.大钟的回声 C.人的听觉发生“延时” D.大钟虽已停止，但空气仍在振动 6.音叉的振动无法直接观察到但我们可以让正在发声的音叉接随面烦，通过面颊有“麻”的感觉说明音叉 在振动，这种研究问题的科学研究方法是() A.控制变量法B.理想模型法C.等效替代法D.转换法 7.如图所示，小明用小锤敲响音叉，将悬挂的轻质小球紧靠音叉，发现小球被正在发 声的音叉弹起。这个现象说明声音是由物体的 产生的：此实验小球的作用是 (选填“A”、“B”或“C”) A.使音叉振动时间减少B.多次反射形成回声C.把音叉的微小振动放大，便于观察 8.如图，在筷子上捆一些棉花，做成一个括塞，用水燕湿棉花后从B端插入两端开口的竹管中，竹管的C 处开有小孔，用嘴吹竹管A端，可发出悦耳的哨音。哨音是竹管内空气柱产生的，并经过传入 人耳。声音在介质中以的形式传播。 竹管 9.如图所示，将播放着蜂鸣声的手机放在封闭的玻璃罩内，用抽气机抽玻璃罩内空气的过程中，所听到的 手机蜂鸣声越来越 ,这说明声音的传播需要 ,但不管怎么抽气，我们总是能听 到微弱的声音，这是因为 倾听无声 合作小声 发言大声 质疑有声 小组合作自主评价 10.当游客在如图所示天坛圆丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反 射，使 与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果：人说话时的声音是由于声带的 产生的，周围人听到的声音是通过 传到耳朵里的。 11.如图是探究声现象时常用的几组装置。 乒乓球 (1)图甲中，将正