《与妻书》课件22张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

三年疫情，我们目睹中国人上演着一幕幕使命和担当的抉择。在国家危难之际，在生与死、家与国、爱情和爱国之间选择，许多普通人，用自己的行动在告诉我们，他们的选择-------为大家舍弃小家。在百余年前，一位爱国青年，同样作出了这样的选择。他认为“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”在生与死面前他毅然选择为国家慷慨赴死。今天我们一起走进他留给妻子的绝笔信，共同感受他的家国情怀。 与妻书 林觉民 语言建构与运用：揣摩重要语句，品味语言的深层含义，理解作者在字里行间中表达的深情； 思维发展与提升：通过品味语言，理解革命先驱抛弃私情英勇就义的大无畏精神； 审美鉴赏与创造：学习革命前辈“为天下谋永福”的高尚情操，感悟伟大的家国情怀； 文化传承与理解：通过感悟烈士对妻子和国家的真情，激发对烈士的敬仰之情，唤起爱国热情 标 目 学 习 语言建构与运用：揣摩重要语句，品味语言的深层含义，理解 作者在字里行间中 表达的深情； 思维发展与提升：通过品味语言，理解革命先驱抛弃私情英勇就义的大无畏精神； 审美鉴赏与创造：学习革命前辈“为天下谋永福”的高尚情操， 感悟伟大的家国情怀； 文化传承与理解：通过感悟烈士对妻子和国家的真情，激发对烈士的敬仰之情，唤起爱国热情 1.通读课文，你觉得林觉民对陈意映的情感是什么？你能否从文中找出相应的句子。（提示：《礼记》中指出，人的七情包括“喜怒哀惧爱恶欲”） 环节一：“生”与“死”的矛盾——爱变成了悲 通读课文，你觉得林觉民对陈意映的情感是什么？他怀着怎样的心情给妻子书写绝笔书信。你能否从文中找出相应的句子。（提示：《礼记》中指出，人的七情包括“喜怒哀惧爱恶欲”） 1.通读课文，你觉得林觉民对陈意映的情感是什么？你能否从文中找出相应的句子。（提示：《礼记》中指出，人的七情包括“喜怒哀惧爱恶欲”） 环节二：“国”与“家”的矛盾——家让位给了国 在生与死的抉择中，他选择慷慨赴死，他是怎样给妻子解释自己的舍弃妻子的赴死行为的，劝慰妻子“汝其勿悲”？ 1.通读课文，你觉得林觉民对陈意映的情感是什么？你能否从文中找出相应的句子。（提示：《礼记》中指出，人的七情包括“喜怒哀惧爱恶欲”） 环节二：“国”与“家”的矛盾——家让位给了国 吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马春衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！ 1.通读课文，你觉得林觉民对陈意映的情感是什么？你能否从文中找出相应的句子。（提示：《礼记》中指出，人的七情包括“喜怒哀惧爱恶欲”） 环节二：“国”与“家”的矛盾——家让位给了国 ……然遍地腥云，满街狼犬…… ……天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。 充 到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？抑汝能之乎？//即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？//今日吾与汝幸双健。天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。 不忍夫妻生离死别 → 不忍天下人不当死而死不愿离而离 充 充 ♥吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属 ♥不忍夫妻生离死别 ♥不忍天下人不当死而死不愿离而离 → 助天下人爱其所爱 → 敢先汝而死， 不顾汝也 敢率性就死， 不顾汝也 吾至爱汝 吾充吾爱 汝之心， 助天下人 爱其所爱 勇于就死也 于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！ 家国情怀 天下之本在国，国之本在家，家之本在身。 1.通读课文，你觉得林觉民对陈意映的情感是什么？你能否从文中找出相应的句子。（提示：《礼记》中指出，人的七情包括“喜怒哀惧爱恶欲”） 环节三：拓展阅读，感悟家国情怀 我们从革命先烈的文字中体会到伟大的人格魅力，家书情重，信仰更比天高，每个时代都有每个时代的英雄。 “我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实际来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”烈士赵一曼就义时留给儿子的家书（1936年8月2日） 1923年，周恩来从法国寄给了邓颖超一张明信片，正面印着李卜克内西和卢森堡的画像，反面写着“希望我们