6 狼牙山五壮士 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

统编版语文六年级上册6狼牙山五壮士教案 教学目标 1.会写“寇、副”等15个生字，会写“日寇、奋战”等20个 词语。 2.结合重点语句掌握课文主要内容，感受五位壮士的英雄气概。 3.体会课文既关注群体又聚焦个体的写法。 4.了解课文按事情发展顺序安排材料的方法。 5,感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益 壮烈献身的精神。 教学重点 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。 教学难点 体会五壮士的大无畏精神和英雄气概。 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 一、讲述故事，导入新课 1.讲述：在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期中的这样一 件事。每天早晨，当连队集合举行庄严的点名仪式时，连长点到“马 宝玉！”，没有“到”的回应，“葛振林！”也没有回应。“宋学义！胡 德林！胡福才！”都没有回应。只见全连战士身子挺得更直，全场气 氛肃穆…这是怎么回事呢？今天我们一起学习《狼牙山五壮士》一 文，就会明白原因了。 2.“壮士”是什么意思？在文中指谁？ 二、明确要求，理清脉络 1.引导学生自读课文，思考为什么称五位战士为“壮士”？ 交流下面词语的意思。 崎岖横七竖八斩钉截铁居高临下粉身碎骨昂首挺胸坚强 不屈惊天动地 2.理清课文脉络。 出示：“自己学、互相学”内容 自己学：思考课文写了一件什么事？分几段？ 互相学：小组交流，总结。本文主要记叙了抗日战争时期，八路 军某部的五位战士，为了掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，顽 强歼敌，把敌人引上狼牙山项峰，最后英勇跳崖的故事。 课文按照事情的发展顺序可以分为五个部分，全文的记叙顺序可 以概括为：接受任务一诱敌上山一引上绝路 一顶峰歼敌一英 勇跳崖。 三、再读课文，学习课文 1.读第一自然段第1、2句，告诉我们什么？ 故事发生的时间是1941年秋天，故事发生的地点是狼牙山一带。 故事发生的原因是日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。 2.读第一自然段第3句，想一想七连六班接受了什么任务？ 掩护群众和连队转移的任务。 3.看到这种情形，你想用哪个成语来概括六班当时的情形？ 临危受命。 四、课堂小结，留下疑问 他们临危受命，接受了掩护群众和连队转移的任务，他们是如何 完成这个任务的呢？下节课我们继续学习。 第二课时 一、复习巩固，导入新课 1.上一节课我们学习了课文的第一部分，哪位同学说一说第一部 分主要介绍了什么内容？七连六班的五位战士接受了掩护群众和连队 转移的任务。 2.这节课我们继续学习《狼牙山五壮士》。 二、研读文本，体会形象 出示预学单：作者安排的五个事例中，哪些事例最能表现五战士 的壮士行为？ (一)讲读第二自然段：诱敌上山。 1.教师范读，学生思考：课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时 的神态的？ 2.讨论以上思考题，分别找出班长、副班长、战士各自的神态表 现。 (沉着、吼、抡、全神贯注)》 3.读这些动词，你有什么感受？ 预设：课文抓住每个人的特点描写，五壮士的神态、动作虽然不 同，可他们的心愿是相同的，都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。 4.指导学生有感情地朗读。 老师引：（谁）（即前半句） 学生读：（怎么做）（后半句） 5.总结学习步骤： (1)找出描写五壮士神态、动作的词。 (2)谈感受体会。 (3)有感情地读课文。 6.让学生质疑。 在狼牙山顶峰，五壮士又是怎样英勇歼敌呢？（按以上学习方法学 习第三自然段) (二)讲读第四自然段。（顶峰歼敌） 出示：“自己学、互相学”内容 自己学：自由轻声朗读课文，五壮士的神态、动作怎样？找出重 点词句，并讨论。（抢、夺、插、举、喊、拧） 互相学：这些动作说明什么？你有什么感觉？（结合插图） 让学生通过品味以上动词，观察插图，深刻理解五壮士在枪尽弹 绝的情况下，面对疯狂的敌人，毫不惧怕，用石头去杀伤敌人，表现 了战士对敌人无比仇恨，对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神。 1.理解重点句：“石头像雹子一样，带着…带 着…向敌人头上砸去。” (1)五壮士的决心是什么？为什么会有这样坚定的决心？ 因为五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到 底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。 (2)中国人民的仇恨是什么？ 日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生思考，让 学生结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。如： “九·一八”事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢“三光”政策… 这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨，以激起学生对日本侵略 者的无比仇恨。 2.指导学生有感情地朗读。 分角色：老师读总述五壮士、敌人的句子，男生读描写班长的句 子，女生合读重点句子 3.质疑。 任务完成后，五壮士是怎样英勇跳崖的？（以上方法学习第五自然 段) (三)讲读第六自然段：（英勇跳崖） 1.同桌练习朗读，画出