6 将相和 教案-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

统编版语文五年级上册6将相和教案 教学目标 1.认识“璧、臣”等16个生字，读准“强、划、削”3个多音字， 会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等16个词语。 2.能尽量连词成句地朗读课文，提高阅读的速度。 3.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池 会面”“负荆请罪”这三个故事。 4.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。 教学重点 1.理解三个故事的原因和结果。 2.学习提高阅读速度的方法：抓关键词。能用自己的话复述课文。 教学难点 1.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为 贵”的道理。 2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，引出课题 1.导入：同学们，你都读过哪些历史故事？谁愿意来跟大家分享 一下？下面，老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到 的相关资料交流一下。（学生交流查阅的资料） 2.交流：生分享自己掌握的故事。 3.介绍背景：战国七雄是战国时期七个最强大的诸侯国的统称， 经过春秋时期旷日持久的争霸战争，周王朝境内的诸侯国数量大大减 少。战国七雄分别是秦国、楚国、齐国、燕国、赵国、魏国、韩国。 今天我们要学的这篇课文《将相和》就是战国时期发生的故事。（展 示“战国七雄图”) 4.板书课题：将相和。（学生齐读课题） 5.交流：课题中的“将”指谁？“相”指谁？“和”在这里是什么 意思？这个“和”字说明了什么？ 6.生交流：课题中的“将”指廉颇，“相”指蔺相如。“和”是和 好的意思，说明廉颇和蔺相如之前有不和。那他们原来为什么不和呢？ 我们一起来学习课文，学了课文就明白了。 二、故事王国第一站：字词站 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：本课主要讲了 什么事？ 2.检查字词掌握情况 (1)出示词语，指名领读。 召集大臣商议献上允诺典礼 抄小路廉颇抵御胆怯完璧归赵 (2)指名读，生齐读。 (3)检查预习中需掌握的多音字。生交流，师指导。掌握本课“强、 划、削”三个多音字的读音，一是要在具体的语言环境中识记，二是 通过让学生用不同的读音组成词语加深理解。如“强”有三个读音 “qiang”“qiǎng”“jiang'”,作“勉强”讲时，读“qiǎng”。 (4)学生提出不理解的词语，可以让其他学生解答，学生答不出 来的教师解答。 3.指导书写。【出示12个生字】 指名说说哪个字需要提醒大家注意字形。(“臣、典、拒”重点 指导笔顺。“臣”的笔顺：横，竖，横折，横，竖，竖折。) 4.教师示范书写“臣”，生描红书写。 5.小组内展示并品析。 三、故事王国第二站：结构站 【出示“自己学、互相学”内容】 自己学：自由朗读课文，找出每个小故事中小 结性的句子，用“”画下来并试着找出关键词概括小标题。 互相学：利用关键词概括小标题。 1.学生：自由朗读课文，找出每个小故事中小结性的句子，用“” 画下来。 2.组内交流结果。 3.预设：(1)完璧归赵一一蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。 (2)渑池会面一蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为 上卿，职位比廉颇还高。 (3)负荆请罪一蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以 后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 (④)教师补充：“璧”其实就是一种玉器，这故事里的这块璧可不 是一块普通的璧，它是无价之宝一一和氏璧。这三个小故事合起来就 是“将相和”。 4.总结快速阅读的方法，在阅读过程中圈画关键词句可以帮助我 们理解课文，加快阅读速度。 四、布置作业 1.课下请同学们正确流利地朗读课文，计算阅读时间： 2.出示文中的段落，读一读，说说你一眼看到了哪些内容。 第二课时 一、复习导入 1.导入：上节课我们己经了解到，这个历史故事由三个小故事构 成，分别是什么？ 2.指名回答。 3.板书：完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。 二、故事王国第三站：内容站 (一)赏完璧归赵的机智勇敢 1.运用上节课学到的阅读方法，大家先读读“完璧归赵”这个故 事，把蔺相如与文中其他人物进行比较，看看在秦、赵两国围绕和氏 璧发生的这一外交事件中，其他人都是怎样说、怎样做的，而蔺相如 又是怎样说、怎样做的。把相关语句画下来读一读，你或许就能发现 蔺相如的过人之处 2.小组讨论：通过和这些人物的比较，你发现了什么？ 3.将蔺相如与赵王及文武大臣进行比较，你发现了蔺相如的哪些 过人之处？ (1)出示句一：“赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。” 赵王为什么“非常着急”？ 引导：学生体会秦、赵双方实力差距。 (2)出示句二：“蔺相如想了一会儿，说：‘如果…我一定把璧 完好无缺地送回来。’”蔺相如说话前为什么“想了一会儿”？ ①引导学生体会蔺相如的深谋远虑。 ②读一读这句话，想想应该强调哪些词，才能读出这