5 搭石 教案-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

统编版语文五年级上册5搭石教案 教学目标 1.认识“汛、挽”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、 访”等11个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。 2.用较快的语速默读课文，能集中注意力，不回读。 3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默 默无闻、无私奉献、一心为他人着想、热情谦让、尊老爱老的品质。 4.体会作者是怎样通过平凡的事物感受到生活中的美的。 教学难点 怎样通过平凡的事物感受到生活中的美。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、巧搭桥，引出搭石 1.导入：同学们，你们都知道哪些桥？ 2.指名回答，生交流。 3.老师也给大家带来了一些桥的图片。(PPT出示南京长江大桥、 竹桥等各种材料的桥。) 4.同学们看，这种桥你们见过吗？（出示情景图：有一个美丽的小 山村，那里山峦连绵起伏，树木郁郁葱葱，一条清澈见底的小溪从村 前流过，溪里有一排搭石。)这是作家刘章家乡的搭石，作者每每回 忆起家乡，就会特别想念家乡这些不起眼的石头。这节课就让我们一 起去感受那平凡而美丽的搭石。 5.交流作者资料，教师补充。 介绍作者：刘章(1939一2020)，著名诗人、作家，河北省兴隆县人。 1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。著有诗集《燕山 春》《南国行》《北山恋》等。 6.板书课题。 7.齐读课题。 二、过桥第一站：搭字词 1.引导学生自读课文。 【出示“自己学、互相学”内容】 自己学：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难理解的词，用 自己喜欢的方式试着理解。边读边思考什么是搭石。 互相学：把难读的词语读给同桌听，小组合作解决不理解的词语。 2.检查字词掌握情况 (1)出示课件，大家课前已经预习了课文，现在，老师检查一下， 注意，红字是这篇课文中的生字，大家要读准。先自由读一读。 (2)检查词语读音。（分行指名读，最后齐读。指导“行”“间” 的正确读音。重点指导多音字“间”读“jiàn”时是隔开、不连接的 意思，如“间隔、间断、间接”等。课文中“二尺左右的间隔”，指 的是每隔二尺左右，放一块搭石。) 汛期访友濑惰脱鞋挽裤人影绰绰 平衡间隔猛涨协调有序相背而行 一行人 3.交流词语大意。 (1)协调有序：协调一致，有一定的先后顺序。 (2)人影绰绰：当人视线模糊时，在视觉上感觉人非常多，但并 没有直接看见人本身，只看见人影。形容人影多，姿态美。 4.指导写生字。【出示11个生字】 (1)先指导学生观察田字格中的字，提醒大家注意字形。本课要 求会写的字中，“懒、衡”三部分要写得匀称，中间部分的最后一笔 为了避让右边，都要变成点。左右结构的字，可以归类练习书写。书 写“鞋”时，右边“圭”是两个“土”字，书写时左右大体等宽。“汛、 访、挽、隔、惰、稳、协”等字要写得左窄右宽。写“访”时，要再 次强调“方”的笔顺为“点，横，横折钩，撇”。书写“隔”字时， 注意右部“鬲”字下面是一横，不能写成两横。 (2)教师范写。 (3)学生练习。 (4)教师巡视指导。 (5)小组内展示并品析。 三、过桥第二站：搭结构之石 1.讲解：什么是搭石？如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？ 请在课文中把相关句子画出来。 2.组内交流。 3.指名回答。 4.预设：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从 河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。每年汛期，山 洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。 5.师总结：如果没有搭石，人们过小溪就很不方便，很麻烦，甚 至很辛苦。可这些，都是在夏天呀，进入秋天，天气变凉，家乡的人 们就必须 依靠搭石过小溪了，有了这样的理解，我们再来读一读什么是搭 石。 6.这篇课文围绕搭石讲了哪些事情呢？请小组内合作归纳，用小 标题的形式把事情写到练习本上。 7.交流，共同完成（话搭石、摆搭石、过搭石、赞搭石）。 8.教师小结：在同学们的合作下，我们用小标题的形式把这篇课 文的内容概括了出来，真了不起！相信同学们下节课学完课文后，对 搭石会有更深入的理解。 四、布置作业 1.抄写生字、新词。 2.有感情地朗读课文。 第二课时 一、过桥第三站：搭美丽 1.导入：通过上节课的学习，我们知道了什么是搭石，那么搭石 给你留下了怎样的印象呢？ 2.过渡：搭石看似平常，却构成了家乡的一道风景（板书：家乡 的一道风景)，这节课，就让我们一起走近它，睁大双眼，用心去发 现它的美，欣赏它的美。 3.预学单：课文中的哪些句子让你感受到美？ 【出示“自己学、互相学”内容】 自己学：自由朗读课文第2至4自然段，画出让你感受到美的 句子，多读几遍。 互相学：小组之间交流，这些句子让你觉得美在哪里？ (1)小组合作解疑