第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1课时 生命可以永恒吗（作业课件）-【原创新课堂】2022-2023学年七年级道德与法治上册（统编版）河南

原创新课堂 的 道德与法治七年级上册人教版 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1课时生命可以永恒吗 考向导航 一、中考解析与检测要求 1.认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。 2.认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。 3.更多《解析与检测》补充内容见《读背手册》。 二、新课标核心素养链接一一道德修养 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 课时导航·知识建构 向死而生 生命来之不易 生命有时尽 生命是独特的、不可逆的、短暂的 无法抗拒生命发展的自然规律 生命可以永恒吗 个体生命实现了人类生命的接续 热爱生命 生命有接续 “我”的生命也是“我们”的生命 包括身体上和精神上生命的接续 生命可以永恒 疑难精讲·开卷有益 ◆问题清单（见《读背手册》本课时内容） ◆难点突破 1.对教材第88页引言中“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义， 人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也”的理解。 这句古语出自《荀子·王制》，意思是：水、火有气却没有生命，草木有生命 却没有知觉，禽兽有知觉却不讲道义；人有气、有生命、有知觉，而且讲究道义， 所以人是天下最为贵重的。 这句古语体现了人为贵的朴素的人文精神，它启示我们：人为贵，生命至上， 我们要热爱生命、珍爱生命，要善于创造生命的价值。 2.对教材第90页最下一段中“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”的理解。 这句古语出自庄子的《庄子·外篇·知北游》。意思是：人生在天地之间，就像 小白马在细小的缝隙前跑过一样，不过一瞬间罢了。 本课引用这句古语，意在启示我们：在时间的长河中，个人的生命很短暂，要珍 惜时间，珍爱生命。 3.对教材第91页最上面“探究与分享”中“未知生，焉知死”的理解。 这句古语出自《论语》，意思是：生的问题还悟不透呢，如何了解死呢？ 本课引用这句经典语句，意在启示我们：每个人都无法抗拒生命发展的自然规律， 死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可 预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 ◆走出误区 误区一：一个人的生命完全属于自己。 析：这种观点是错误的。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命， 还是“我们”的生命，也就是说，人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个 人的生命并不完全属于自己，还属于他人。 误区二：生命有时尽，所以我们不必在意生命是否有质量。 析：这个观点是错误的。我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人 生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得，我们要从容面对生命的不可预知，更 加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。在时间的长河 中，个人的生命虽然短暂，但我们仍要努力提升生命的质量，活出生命的精彩。 误区三：接续生命就是传宗接代，与他人和社会无关。 析：这种观点是片面的。第一，在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但一代 又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的 生命找到一个位置，担当一份使命。第二，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命， 还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。因此，生命的接续，使得每个人的生 命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖 先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。第三，接续生命并不仅仅是 传宗接代，更重要的是积累和丰富人类的精神文明。接续生命与他人和社会有着密切 的联系，是“我们”人类共同的生命接续。 新知巩固·拓能提升