第6单元 18 慈母情深（新课标版）-【七彩课堂】2023-2024学年五年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

亲爱的同学们: 大家好，我是你们的学习小伙伴。学校将举行以“感恩父母”为主题的演讲活动，让我们有机会表达对父母的感情。本单元，我们将学习以“舐犊情深”为主题的文学作品，学习如何表达对父母的感情。一起跟我走进第六单元的世界吧！ 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 用恰当的语言表达自己的看法和感受。 慈母情深 父爱之舟 “精彩极了”和“糟糕透了” 感恩父母 任务二：寻找梦中的小渔船， 感受深沉父爱 任务三：采访巴德一家， 感受父母不同的爱 拍摄前准备 拍摄感人场景 整理行装，准备出发 走进梦中场景 寻找梦中的小渔船 采访前准备 采访巴德一家 采访交流会 任务一：拍摄感人场景， 感受慈母情深 任务四：表达对父母的感情 举行演讲活动 写演讲稿，表达对父母的感情 慈母情深 18 语文 五年级 上册 第一课时 第二课时 4 任务： 拍摄感人场景 感受慈母情深 第一课时 拍摄前准备 6 梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。 主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。 准备 了解作者 1 失魂落魄 压抑 颓败 缝纫机 pò quán zào yì tuí rèn hè bèi dān dōu 噪声 褐色 疲惫 耽误 衣兜 权利 准备 学习字词 词语我会认 2 8 吊 碌 抑 辞 脊 噪 暑 酷 械 忍 哇 权 酸 竟 罩 生字我会写 点击生字观看生字视频 9 yì 书写指导 右半部分是“ ”，而不是“卯”。 10 lù 右半部分“录”，注意“氺”不要写成“水”。 shǔ 上半部分是“日”，要和“署”分辨清楚。 zào 右半部分下面的“木”，横要写得长一些，从左半部分“口”下方起笔，托住“品”，注意左右穿插。 rěn 上半部分不要受以前认识的“粱”字的影响而多写一点。 kù 左半部分是 “酉”，而不是“西”。 suān 准备 把握课文内容 3 朗读课文，根据事情的起因、经过、结果，梳理课文层次，说一说：每一部分讲了什么内容？ 16 为什么要钱？在什么情况下要钱？ 向母亲要钱的经过。 结果 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 “我”最终拥有了想要的书。 经过 起因 17 根据划分的层次，试着概括课文的主要内容。 家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。 18 默读课文第1—5自然段，想一想：为什么“我”想买一本一元多钱的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？ 准备 了解“我”的相关情况 4 一元多钱相当于母亲两天的工资，买这本小说意味着一家四口人两天的口粮没有了，一元多钱是一笔不小的开支。 家里太穷 “我”知道家里贫困，是很懂事的 有感情地朗读课文，体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。 读一读 慈母情深 18 语文 五年级 上册 第二课时 拍摄感人场景 24 默读课文，边读边想象课文中的场景，找出让你感受到了“慈母情深”的地方，在感受最深的地方作批注。 交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？ 可以围绕以下两个大场景交流： 在工厂找母亲 母亲给钱买书 默读第6—19自然段，思考：母亲工作的环境是怎样的？从哪些语句中可以看出来？ 场景一：在工厂找母亲 6 7 8 9 10 室内篮球场 厂房狭小、拥挤、潮湿、闷热、嘈杂 6 7 8 9 10 勾勒出小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境 想一想：第一次来到这样的工厂，“我”的心情会是怎样的？谈谈你的感受。 16 17 18 19 再读第16—19自然段，想一想：这句话为什么不说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？ 作者详细描述了自己看见的和感受到的，让读者更能感受到母亲工作环境的恶劣。 16 17 18 19 为什么要重复连写两声“妈——”？“我”喊母亲的时候，语气会是什么样的？ 语气中应带有疑惑。 “我”在狭小嘈杂、周遭昏暗而唯有灯泡刺眼的环境中寻找母亲，因此要不断地辨认。 16 17 18 19 结合第