第1单元 3 桂花雨（优质版）-【七彩课堂】2023-2024学年五年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

桂花雨 3 第一课时 第二课时 语文 五年级 上册 2 桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。 第一课时 琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人。作家、散文家。 1949年赴台，曾任台湾中国文华学院、中央大学中文系教授。主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《细雨灯花落》《读书与生活》等。 作者简介 自由朗读课文，读准本课生字的字音，读通句子。 初读课文 点击图标，听范读 箩筐 杭州 luó háng 糕饼 台风 至少 完整 茶叶 桂花 木兰花 学认字 箩 luó “箩”是指用竹子编的一种盛粮食等的用具，所以是竹字头。 学认字 7 杭 hánɡ 我在地图上见过“杭州”， 所以我认识这个字。 学认字 8 1.今天这里要开一场盛（ ）大的宴会。 多音字 盛开 shèng chéng shèng 盛 盛大 盛饭 盛满 2.他帮着食堂阿姨给我们盛（ ）饭。 chéng 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 dǒnɡ lán luó pó ɡāo bǐnɡ jìn chán chá jiǎn 懂 捡 懂 糕 饼 浸 缠 捡 左右结构 左窄右宽 学写字 兰箩婆糕饼浸尤缠 10 箩 luó 不要写成草字头。 “四”的竖折弯要写成竖。 重难点字书写指导 11 糕 ɡāo “米”的末笔捺改成点。 12 jìn 浸 中间横笔右端不出头。 写得稍宽，能盖住下面的“又”，使整体显得紧凑。 jiǎn 捡 中间的一横不要漏掉。 再读课文，说说自己初读课文的感受。 整体感知 桂花纷纷飘落，“我们”满头满身都是桂花，一场好香的雨，一幅好美的画。 桂花雨和揺花乐是“我”心中珍藏的美好回忆。 母亲念念不忘家乡的桂花香，桂花寄托着母亲的思乡之情。 想一想：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？再读课文，利用学习单，梳理一下文章脉络。 地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落 请同学们以小组为单位开展讨论，每位同学都要发言，并能有理有据地说明观点；讨论结束后组长将本组同学的见解汇总到学习单上。 地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落 故乡 故乡 儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。 1-2 3-6 在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣。 杭州 给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。 7-8 自读课文第7、8自然段，思考：读了这两个自然段你有什么疑问吗？ 为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花”？ 杭州的桂花很美，作者为什么忘不了家乡的桂花和家乡的桂花雨？ 作者曾经说过：“桂花，真让我魂牵梦萦。”作者魂牵梦萦的桂花雨到底是什么？是什么让“我”和母亲久久不能忘怀？下节课我们继续品读。 课堂小结 一、选择题。 　题目《桂花雨》的意思是（　　）。 　A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样 　 　B.桂花被雨吹落 　C.在雨中摇桂花 A 课堂演练 摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 二、仿写。 爬树的时候，小刚“嗖”的一声就上去了，像猴子一样。 QICAIKETANG 七彩课堂 伴你成长 上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以桂花为线索，写了桂花给作者带来的很多美好回忆。读第7、8自然段时，同学们产生了一些疑问，这节课我们带着这些疑问再次走进那场缤纷的桂花雨。 第二课时 默读课文，先画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会，然后小组交流。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的“小”，之后笔锋一转,用了一个“可是”，突出桂花朴实外表下香气的“迷人”。 写出作者独爱桂花的原因。 朗读第2自然段时，要读出对桂花香气“太迷人了”的欣赏和赞美。 朗读指导 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 用一个“浸”字，写出了家乡的桂花盛开时香气浓郁，四面八方无处不在，整个村子都沉浸在桂花香里。 “没有不”是双重否定表达肯定的意思，作者用这样的语气强调家乡的桂花更香。 想象一下香气都飘到了哪里。 朗读第4自然段“香飘十里”“十几家”“没有不”等词语时，要有意识地放慢语速，加重语气，感受桂花香气的悠远和浓郁，读出沉醉和向往。 朗读指导 这下，我可乐了