第6单元 18 牛和鹅（优质版）-【七彩课堂】2023-2024学年四年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

语文 四年级 上册 牛 和 鹅 18 第一课时 第二课时 2 你印象中的牛和鹅分别是什么样子的？你害怕牛还是鹅呢？ 今天我们来学习课文《牛和鹅》，看看作者与它们之间发生了怎样的趣事。 第一课时 任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。重要作品有小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。70—80年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 点击图标，听范读 wèi quán chuí 谓 无所 拳 头 捶 背 wán 顽 皮 bo 膊 胳 瓶 酒 píng 襟 衣 jīn qī 负 欺 qiā 住 掐 yū 吁 哩哩哩 bù 怖 恐 借 凭 píng 单独念二声，这里读作轻声，要读得又轻又短。 学认字 甚 捶 摸 跪 绕 顽 脖 概 昏 脱 惹 握 摔 凭 掐 学写字 拼音开关 mō shèn guì chuí rào wán bó tuō gài rě hūn wò shuāi píng qiā 最后一笔竖折起笔稍靠左。竖短折长，稳稳托住“其”。 rào 右上部分不要写成“戈”。 shèn 重难点字书写指导 上下部分都写略扁，心字底要稳稳托住“若”。 “率”上半部分笔画较多，向中心聚拢，写紧凑一些，“十”写舒展。 rě shuāi 右下 “臼”不是“白”，注意笔顺先左后右再封口。 qiā 快速浏览课文，想想这篇课文的形式与其他课文一样吗？ 这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。 整体感知 点击本形状了解批注 默读课文及批注，想想这篇课文写了一件什么事。 欺负牛，害怕鹅 被鹅追赶 改变态度 课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类。 互动课堂 小组交流 全文共有五处批注。 大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 有疑问 事情真的是这样吗？ 批注1 成果展示 读文章时,遇到有疑问的地方,可以把自己的疑问批注在旁边。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 逃跑—被鹅咬—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 写得好 读文章时，思考文章的写法是很重要的。 批注2 可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 有体会 批注3 这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了! “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 有体会 我们阅读文章时，可以在对课文内容体会比较深刻的地方作批注。 批注4   我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的! 虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 有启发 我们阅读文章时，可以把受到的启发批注在旁边。 批注5 请你默读课文，试着从不同角度给文章作批注吧！ 方法实践 示例1 “有疑问”角度 1.“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？ 2.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ 3.鹅比人小那么多，文中的 “我”为什么那么怕鹅呢？ 示例2 “有体会”角度 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。 对牛的态度是不怕、欺负。也说明牛很宽容、大气。 我们看到鹅，那就完全两样了：总是