第6单元 18 牛和鹅（新课标版）-【七彩课堂】2023-2024学年四年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

亲爱的同学们: 你们的童年一定发生过许多有趣的事情，你们还能想起当时的动作、语言、神态和心情吗？这节课我们一起走进第六单元，看看这些作者们是怎么回忆童年趣事的。 1 学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 记一次游戏，把游戏过程写清楚。 牛和鹅 一只窝囊的大老虎 陀螺 任务二：学以致用，多角度批注 任务三：学会安慰，记录成长 自主批注，开导“大老虎” 回忆陀螺趣事，批注体会 任务一：巧学批注，积累知识 开心批注，快乐阅读 初学批注，聊聊“我”与牛、鹅的趣事 “学会安慰”我成长 “记录成长”顶呱呱 日积月累，提高语文素养 3 牛和鹅 18 语文 四年级 上册 第二课时 第一课时 4 任务： 初学批注，聊聊“我”与牛、鹅的趣事 5 同学们，不动笔墨不读书。一边读书一边作批注是一种很好的阅读习惯。今天就让我们边读故事，边学作批注。 第一课时 搜集故事资料卡片 资料 作者卡片 1 任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。主要作品有小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。70—80年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。 资料 字词卡片 2 无所谓 拳头 捶背 顽皮 吁哩哩哩 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 凭借 欺负 掐住 词语我会认 wèi quán chuí wán bo píng jīn yū qī qiā bù píng 点击生字观看生字视频 摸 甚 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概 惹 昏 握 摔 生字我会写 凭 掐 9 书写指导 wán 右半部分比左半部分稍长。“元”的竖弯钩变为竖提。“页”的第二个撇画穿插到“元”的竖提下边，最后一笔是点，不要写成捺。 加上整个字的动画，拼音字号54 10 “率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑,“十”要写舒展。 shuāi 11 注意右下部是“臼”不是“白”。 qiā 火眼金睛读故事 默读课文，想一想：这篇课文写了一件什么事？ 欺负牛，害怕鹅 被鹅追赶 改变态度 读一读《牛和鹅》，想一想：这篇文章和我们以前学的文章在形式上有什么不同？ 这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。 发现文章形式的不同 点击图片，播放视频 什么是批注式阅读？ 发现批注的角度 请同学们找一找：文章一共有几处批注？ 五处 读一读这些批注，思考：文章是从哪些角度作批注的？同桌互相说一说。 第一处是在有疑问的地方作批注。读文章时，遇到有疑问的地方，可以把自己的疑问批注在旁边。 批注1 事情真的是这样吗？ 这个地方写得很好，可以在写得好的地方作批注。读文章时，思考文章的写法是很重要的。 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 批注2 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 批注3 “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 批注4 鹅的前后表现发生了很大的变化，以前很神气，现在真的很狼狈。“我”也挂着泪笑了，事情的变化对“我”来说太突然了。“我”真是深有体会啊！在自己有体会的地方可以作批注。 金奎叔的话给了“我”很大的启示，让“我”认识到鹅并不可怕，只要不怕它，鹅就不敢欺负人。可以在有启示的地方作批注。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 批注5 批注的好处 默读课文，试着从不同角度给文章作批注。 批注角度 批注内容 有疑问 有体会 有启发 写得好 “我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？ 对牛的态度是不怕、欺负，也说明牛很宽容、大气。 人不能像鹅一样仗势欺人，欺负弱小。 鹅拖“我”、啄“我”、扑打“我”，让我感受到了鹅的凶猛。 练一练 同学们真了不起！发现了作批注的角度和好处！ 语文 四年级 上册 第二课时 牛和鹅 18 24 妙笔生花评故事 默认课文第5、6自然段，勾画描写“我”动作、语言、神态的语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，在旁边试着写批注。 分享展示 见到鹅 体现出“我们”对鹅的恐惧。 写得好 27 神态、动作描写 心理描写 语言描写 写得好 有体会 被鹅袭击 创意表达 心惊肉跳 魂飞魄散 胆战心惊 狼狈不堪 心惊胆寒 忐忑不安 想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？ 作者的