第8.2课《登高》（教案+学案）-2023-2024学年高一语文同步教学练“四案”大课堂（统编版必修上册)

3.8.2《登高》（学案） 整体感知 明确：前四句写景，述登高见闻，描绘了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的秋景。首联为局部近景，颔联为整体远景。 后四句抒情，写登高所感，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年飘泊的孤苦愁绪。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此诗语言精练，通篇对偶，一二句尚有句中对，充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境。 深入研读 首联赏析 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 1.写了哪些景物？它们分别有何特点？营造了怎么样的氛围？ 明确：风急，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。 天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 哀猿，使人听到它的叫声感到非常悲凉。 猿鸣三声泪沾裳 飞鸟，是鸟儿在天空盘旋，飘零无依。 颔联赏析 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 诗句含义：落叶飘零，无边无际，萧萧而下；奔流不尽的长江，滚滚奔腾而来。 景物特点：颔联写出了秋天萧瑟肃杀、空旷辽阔的景色。 写景角度：这两句一句仰视，一句俯视，有起伏之变，跌宕之气。 重点词语赏析：“无边”，“不尽”放大了落叶和江流的阵势，“萧萧下”，“滚滚来”又加快了树叶飘落、江水流动的速度。 抒情作用：这句在写景的同时，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。 哲理意义：它的境界非常壮阔，对人们的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。 表现手法：采用精工对句，显示着诗人出神入化的笔力。 2.诗文中所说的“落木”，就是 “落叶”，“木”就是“树叶”。如果将诗句中的“落木”改为“落叶”好不好呢？请说说你的理解和感受。 明确：无边落叶，可知已是深秋，毫无生机。 3.长江的滚滚而逝，意味着什么？“不尽长江”又象征着什么？ 明确：不尽长江，可知逝者如斯，时不我与！ 4.如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长江”这四个意象？ 明确：猿鸣—— 使人听到它的叫声感到非常悲凉。 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 飞鸟 —— 在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。 落木 —— 杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树一样，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。 长江 —— 时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。 5.首颔联抒发的情感： 哀 悲 恨 颈联赏析 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 6.宋代学者罗大经《鹤林玉露》析此联云：“十四字之间含有八意，而对偶又极精确。”你读出了几层意思？ 明确：“万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也； 百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。 十四字之间含八意，而对偶又极精确。” 7.杜甫都有哪些可悲的事？ 明确： 悲秋：瑟瑟西风吹尽无边落叶，水清天阔只有猿啸鸟飞 离家万里，漂泊无依。辗转流离，已成常态。 年过半百，鬓已成霜。 年老体衰，更兼多病！ 重阳佳节，只是独自一人。 世道艰难，生活贫苦。 潦倒失意，欲求浊酒而不得，则何以解忧？ 尾联赏析 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 8.造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？抒发了诗人怎样的情感？ 明确：最根本的原因是——国难，是连年的战乱。 “艰难苦恨繁霜鬓”，“艰难”不仅指诗人一生颠沛流离、老病孤苦、壮志难酬；更主要的还有国运维艰。“苦恨”是极其遗憾的意思。 诗人将个人的命运、社会的命运与国家的命运联系在一起，从而使一己之悲有了广阔而深远的社会内涵，体现了诗人忧国忧民的情怀。 七、鉴赏艺术特色 明确：对仗工稳，音调铿锵。胡应麟曾说这首诗“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律，而实一意贯穿，一气呵成”诗一开头就以对仗领起，八个诗句，两两相对，非常自然、工整，这种结构上井然有序的排列，给人一种神清目爽的对称美，使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。同时诗中所用词语，声调和谐，韵律流畅，读起来有一种抑扬顿挫的音乐美，如三四两句。 写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。作品前四句写景，后四句抒情，落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心--悲秋。一、三两句相承接，都是写山景；二、四两句相承接，都写江景。而在写景之中，又有声（风声猿声）有色（沙白渚清），有动（鸟飞叶落）有静（洲诸）。五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上是互相紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但却一气呵成，形成了一个既