第2单元 5 铺满金色巴掌的水泥道（新课标版）-【七彩课堂】2023-2024学年三年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

任务： 步行梧桐道，观金色巴掌 铺满金色巴掌的水泥道 5 语文 三年级 上册 第二课时 第一课时 2 空山新雨后，天气晚来秋。一夜秋风，一夜秋雨，今天就请跟随我的脚步，一起走进一条特别的道路，让我们来发现它的美！ 第一课时 通过考验， 获得发现美的道具 水洼 印花 凌乱 增添 棕红色 雨靴 wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē 考验 字词大通关 词语我会认 1 水洼 雨靴 墙 生字我会写 点击生字观看生字视频 铺 泥 晶 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 “品字形”结构。上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。 jīng 书写指导 左高右低。右半部分的笔顺依次是撇、竖提、横。右半部分单耳旁的起笔与左半部分竖提的起笔在同一水平线，竖要写直，使整个字重心稳定。 yìn “夫”的末笔捺改为点，与“见”的撇互相穿插。最后一笔竖弯钩要写得舒展。 guī 半包围结构。先写“尺”再写走之。“尺”的末笔改为点，走之的捺要舒展，托住“尺”。 chí 朗读课文，想想：标题中的“金色巴掌”指的是什么呢？ 考验 标题想一想 2 梧桐落叶 10 大声朗读课文，说说：这篇文章写了哪些景物呢？ 天空 水洼 梧桐落叶 考验 课文理一理 3 水泥道 11 恭喜你通过考验，获得发现美的道具！ 上学路上 发现不同寻常的美 朗读课文第1-4自然段，圈画“我”去上学时看到的景象。 发现天空之美 啊！多么明朗的天空。 明亮 晴朗 拆字组词 这个词语什么意思？你是用什么方法理解的？ 晴朗 找近义词 结合生活实际 联系上下文 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 铺满金色巴掌的水泥道 5 语文 三年级 上册 第二课时 17 发现落叶之美 默读课文第5-7自然段，你从哪些地方体会到落叶的美？圈画相关词句，想象作者所描写的画面。 ⑤ ⑥ ⑦ 怎么理解这两个词？ 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 贴切、妥帖 查字典 紧紧地粘着 联系上文 借助插图 梧桐树叶紧紧地粘在地面上 19 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 排列得不整齐，没有秩序 联系上文 默读课文第5-7自然段，你从哪些地方体会到水泥道的美？圈画相关词句，想象作者所描写的画面。 ⑤ ⑥ ⑦ 发现水泥道之美 比喻 默读课文第8、9自然段，说一说：走在这样的水泥道上，“我”的心情是怎样的？ 发现心情之美 ⑨ ⑧ 比喻 心情愉悦 比较阅读 写写我的上学路 读一读《自报家门》片段，圈画“我”在放学回家路上看到的景物。 对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》，说说你有什么发现。   相同 不同 《铺满金色巴掌的水泥道》 用心观察 喜爱之情 上学路上 细致描写水泥道 《自报家门》 《自报家门》 放学路上 写了很多商铺 你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 创意表达 “写作小能手”评价表 语句通畅，能围绕中心句把意思说清楚 能写出景物的特点和自己的感受 运用修辞，展开合理想象 书写工整、美观 秋天来了，放学回家的路上，我都会经过那条铺满银杏叶的小路。路边那一棵棵挺拔的银杏树像一把把火炬。每一片银杏叶都像一把张开的小扇子。突然，一阵风吹过，叶子纷纷扬扬地飘落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。 梧桐在我国是一种常见的树木，南北各地都能见到。它植株美观，叶片宽大，树荫浓密，经常被栽种在路旁。 自古以来梧桐树就被看作非同一般的树木。相传，凤凰只会栖息在梧桐这种品性高洁的树上。《诗经》有云：“凤凰鸣兮，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。”大概意思是：向阳的高冈上生有梧桐树，凤凰栖息于梧桐树上鸣叫。 跨学科学习 品性高洁的梧桐树 29 练一练 一夜秋风，一夜秋雨，法国梧桐树的落叶就像一个个金色的小巴掌，给秋天的水泥道增添了一份独特的美。读读《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文，说说这是一种怎样的美？ 走独特水泥道 这是一种________的美，我是根据文中的“_______”这个词语体会出来的。我采用了__________的方法理解了这个词语，它的意思是“_____________”。 自然 凌乱 联系上下文 排列得不规则 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！汪曾祺爷爷小时候也发现了这样一条特别的道路，读读阅读链