第2单元 4 古诗三首（新课标版）-【七彩课堂】2023-2024学年三年级语文上册同步教学配套课件（统编版）

亲爱的同学们： 秋天有硕果累累，金桂飘香，也有秋风瑟瑟，落叶纷纷。秋天从古至今都激发着人们的情思。现在就请跟随我的脚步，一起去领略别样金秋吧! 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音 运用多种方法理解难懂的词语。 学习写日记。 2 走进金秋画卷， 彩绘别样秋景 任务二：沐浴秋天，彩绘秋色 赏枫林晚景 惜橙黄橘绿 品秋夜思乡 步行梧桐道，观金色巴掌 漫步秋雨中，品缤纷秋色 聆听秋之声，彩绘秋之色 任务一：踏古寻秋迹， 多面解秋意 任务三：收藏秋景，记录秋的日记 收藏美丽秋景 交流身边美景 任务： 踏古寻秋迹， 多面解秋意 古诗三首 4 语文 三年级 上册 第二课时 第一课时 5 秋天到了，走出家门，满目是秋。秋之天，天高云淡；秋之地，五彩缤纷；秋之声，依依道别。多么迷人的秋色啊！ 现在，让我们走进第一站：穿越时空隧道，觅古人笔下的秋。 第一课时 穿越古代 共话诗题 6 知晓题意我能行 7 《赠刘景文》就是诗人苏轼送给好友刘景文的诗。 《夜书所见》应该是诗人记录夜晚的所见所闻。 《山行》就是在山间行走、游览。 8 诗中美景我知晓 这三首诗描写的都是秋天的景色。 惜橙黄橘绿 10 诗人带我赏秋色 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。代表作有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 诗中秋景大发现 再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。 结合注释 联系生活 傲霜斗寒 写景 议景 还，尚且 查阅字典 难解词句我来释 13 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 说说诗句的意思，想象画面。 诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有残菊的花枝还傲寒斗霜。 对偶 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 诗意：朋友，一年中最好的景致你要记住哇！那就是在橙黄橘绿的秋天。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 苏轼是想送给好友刘景文什么呢？ 诗中情感我体会 苏轼想送给朋友劝勉与鼓励。希望他珍惜这大好时光，乐观向上，切莫意志消沉。 遇到困难要像残菊傲霜那样勇于面对，积极向上。 古诗背诵有方法 赠刘景文 [宋]苏 轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 借助关键词 借助插图 理解诗意有窍门 总结一下，学习古诗、理解诗意有哪些方法？ 联系生活 借助注释 借助插图 想象画面 查阅字典 古诗三首 4 语文 三年级 上册 第二课时 21 赏枫林晚景 杜牧，字牧之，唐代文学家。他的诗在晚唐成就颇高，与李商隐并称“小李杜”。有《樊川集》。 诗人带我赏秋色 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 诗中秋景大发现 再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和小组成员交流。 借助插图 结合注释 联系生活 查阅字典 难解词句我来释 山间小路弯弯曲曲。 比 一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。 根据注释和插图，说说诗句的意思。 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 26 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 霜叶 二月花 28 置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？小组内讨论。 诗人面对美景，内心充满对大自然的喜爱。 诗中情感我体会 品秋夜思乡 30 叶绍翁，字嗣宗，一字靖逸，南宋诗人。诗以七言绝句最佳。代表作《游园不值》，历来为人所传诵。 诗人带我赏秋色 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 诗中秋景大发现 挑 挑 tiāo tiǎo 挑战 挑灯 挑选 挑剔 多音字我会读 挑促织 寒冷 凄凉 身在异乡 悲 喜 温馨快乐 再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并说说从诗中看到了哪些画面。 难解词句我来释 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 诗人触景生情 诗意：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。 根据注释和插图，说说诗句的意思。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 诗意：忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在拨弄蟋蟀。 后两句描绘了一幅怎样的画面？诗人想到了什么呢？ 后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。 诗中情感我体会 书写秋意 为诗配图 盖 菊