第2课《济南的冬天》（课件）-2023-2024学年七年级语文上册精讲同步课堂（统编版）

济南的冬天 老舍 / 导入 / 说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。 / 学习目标 / 1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品位优美的语言。 3、培养热爱祖国山河的感情，培养审美能力。 壹 作者背景 / 作者简介 / 老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学，1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。他以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 / 老舍与济南 / 1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。 从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月，济南就成了他的第二故乡。 1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。 / 济南 / 济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有泉城之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有家家泉水，户户垂柳之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领 舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼、等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有 济南名士多 的佳誉。 “读读写写”生字词 伦敦（ dūn ） 安适（ shì ） 着落（ zhuó ） 一髻儿（ jì ） 镶（ xiānɡ ） 宽敞（ chǎnɡ ） 水藻（ zǎo ） 贮蓄（ zhù ） 空灵（ línɡ ） 响晴：晴朗无云。 安适：安静而舒适。 着落：可以依靠或指望的来源。 慈善：对人关怀，富有同情心。 秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。 宽敞：宽阔；宽大。 澄清：（水、天空）清亮。 空灵：灵活而不可捉摸。 贰 文本研读 整体把握 自由朗读课文，思考下面的问题： 1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？ 温晴 水 山（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山） （绿萍、水藻、垂柳） 精细研读 朗读文章第1段，思考：作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的？这样写有什么好处？ 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无浓雾 与热带相比 无毒日 温晴 宝地 对比 好处：这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞美了济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。 精细研读 朗读文章第2、3段，思考下面的问题： 1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？ 2.济南的小山有什么地理特征？ 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 过渡句 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 济南“小山围城”的地理特征 小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 、充满温情 阳光朗照下的山 老城 阳光朗照下的山 小山 人们 暖和安适地睡着 等春风唤醒 围了个圈 像小摇篮 面上含笑 不着急 可爱 侧面描写 慈善 阳光朗照下的山 思考：作者是怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？ 拟人 比喻 薄雪覆盖下的山 朗读课文第4段，思考：文章按怎样的顺序描写雪后山景的？ 山上 山尖 按由高到低的空间顺序。 山腰 山坡 薄雪覆盖下的山 山上 山尖 山坡 山腰 —顶白花（像看护妇） —全白（镶银） —白雪黄草（穿花衣） —薄雪露粉色（