6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 一、教学相长 是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。 ——《礼记·学记》 场 景 一 师生课下交谈 场 景 二 老师和学生家长交谈 场 景 三 师生游戏互动 在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 印象深刻地师生交往场景 老师的角色 1.什么是教学相长？ 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 2. 教学相长有什么作用？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 3. 怎样对待老师的表扬和批评？ 1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 一、教学相长 小组讨论与分享： 回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？ 当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？ 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？ 一、教学相长 “教学相长”有妙招 主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互交流。 真诚、恰当地表达自己的观点和见解，主动与老师分享自己的学习感受和成果。 一、教学相长 琴诗 ——（宋）苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？ 释义：弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。 一、教学相长 情景AB剧 1．请每个小组选择以下情景中的任意一个，分角色续演故事； 2．每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾； 3．比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。 一、教学相长 情景一 思思喜欢文学创作，她的小说经常获得语文老师的赞赏。但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿…… 情景二 小宇总是能保质保量地上交各科作业,经常被老师肯定。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面,狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小宇。后来,老师发现他的作业本被落在了办公室里…… 一、教学相长 “教学相长”有妙招 学会正确对待老师的表扬与批评。 表扬是肯定、鼓励和期待，批评是关心、提醒和劝诫。 注意老师批评的内容和用意，理解老师的良苦用心。 一、教学相长 延伸思考 1．你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。 2．如何科学、有效地减少老师对自己的批评呢？ 02 亦师亦友 《师生交往》 当学生因非法贩卖东西被抓，老师第一时间赶到警局，当学生患病时老师召集大家募捐，当高考来临时老师免费在家给学生们补课······ 不知何时起，学生们不再恶作剧，不在捣乱，他们帮老师找回丢失的自行车，他们认真学习，不浪费拼搏的时间······ 《老 师 好》 谈一谈： 这样的老师你羡慕吗？这是一种什么样的师生关系？ 亦师亦友的师生关系 当学生因非法贩卖东西被抓，老师第一时间赶到警局，当学生患病时老师召集大家募捐，当高考来临时老师免费在家给学生们补课······ 不知何时起，学生们不再恶作剧，不在捣乱，他们帮老师找回丢失的自行车，他们认真学习，不浪费拼搏的时间······ 师生交往的 良好状态 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 怎么建立这种良好的师生关系呢？ 3.师生交往的良好状态是什么？ 《师生交往》 请你判断以下两幅图片中师生的做法。 《师生交往》 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 尊重对方的人格尊严、个性差异与劳动成果。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和 老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。 4.如何去建立良好的师生关系？ 《师生交往》 电影《老师好》片段中，恶意破坏老师的自行车。 与老师发生矛盾怎么办？ 《师生交往》 与老师发生矛盾怎么办？ 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。 《师生交往》 师生 教学相长 与老师互相交流 老师的批评与表扬 尊重老师 和老师成为朋友 亦师亦友 教学相长 师生 教师总结 课堂练习 1.古人云:“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长