1.4 唐朝的中外文化交流 教案 2022-2023学年统编版七年级历史下册

第四课《唐朝的中外文化交流》教学设计

一、学情分析

授课对象为初一学生，思维活跃，精力充沛，但较容易分散注意力，所以通过多媒体、图片、历史故事等形式引起学生关注。通过对《从“贞观之治”到“开元盛世”》、《盛唐气象》的学习，学生对于唐朝的政治、经济、文化已有所了解，为本节课讲授唐朝的中外文化交流奠定基础。

二、教学目标

（一）唯物史观

掌握遣唐使来华、鉴真东渡和玄奘西行的基本史实。

（二）时空观念

了解唐朝对外交通和玄奘西行路线图。

（三）史料实证

了解鉴真东渡和玄奘西行的主要过程；掌握唐对外交往带给双方的影响；理解唐朝对外交往频繁的原因。

（四）家国情怀

通过唐朝与日本、新罗、天竺、欧洲等国交往的史实，使学生理解唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力，培养学生民族自信与文化自信意识，认识到一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。

三、教学重难点

重点：唐朝文化经遣唐使传播后对日本的影响；鉴真东渡、玄奘西行的过程。

难点：唐朝对外交流给双方带来的影响；唐朝对外交往频繁的原因。

四、教法学法

本节课为1课时，课型为新授课。教法主要有讲述法、多媒体演示法等。学法主要有材料分析法、问题探究等。

五、板书

 

 

 

 

 

六、教学过程

（一）新课导入

青釉褐彩诗文执壶是一支唐朝的酒壶，大家注意看这壶身上有诗“春水春池满，春时春草生。春人饮春酒，春鸟弄春声。”我们仔细看这个酒壶，在外形上有一个非常精致的壶嘴。事实上中国的酒壶，一直到了诗酒纵横的唐代，才真正长出壶嘴。

这个酒壶出土于湖南长沙窑的窑址，长沙窑首创了釉下多彩，打破了当时以青白釉色为主的生产格局，也形成了“南青北白长沙彩”的鼎立之势，而且经由海上丝路，远销海外，占领全球。你可以想象吗？在1200年前这些中国制造就实现了我们现今一直梦寐以求的文化标签。那在当时我们都与什么国家交往了呢？接下来将学习《唐朝的中外文化交流》这节课，让我们来共同来探索一下吧！

【设计意图】以历史文物引入，介绍其背后的历史故事，引入本课。

（二）讲授新课

1. 不畏生死力远渡

（1）教师活动

展示唐朝交通图引导学生回答中外交流主要在哪些地区；出示《弘法大师行状绘词》、晁衡画像、空海法师画像，解释遣唐使的主

要活动以及给日本带来的影响。

材料一：“隋唐是中华对外交流的高潮时期，这一时期的对外交流在深度和广度上远远超过了前代。”
                                                  ——《中华文明史》

材料二：

《哭晁卿衡》

李白

日本晁卿辞帝都，

征帆一片绕蓬壶。

明月不归沉碧海，

白云愁色满苍梧。

材料三：“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则多知模仿唐制。”
                                           ——木宫泰彦《中日交通史》

（2）学生活动

通过图片、史料理解遣唐使前往唐朝的目的以及主要代表人物，通过图片对比初步了解唐朝对日本政治、语言文字、货币、艺术、生活习俗、建筑等的影响。

（3）教师活动

以图片、补充资料的形式，介绍鉴真个人经历以及他对日本带来的影响，最终点明坚持不懈的精神。

（4）学生活动

通过教师讲授初步了解鉴真东渡经历以及他对日本医药、文学、法律、绘画等带来的影响。

2.友好交往和平处