第17课《爬天都峰》（课件）-统编版语文四年级上册

爬天都峰 语文四年级上册第五单元 好哩 石级 铁链 发颤 攀爬 猴子 照相 纪念 辫子 汲取 笑呵呵 读一读 自读要求： 自由读课文，思考课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？ 爬上峰顶后 爬山中 爬山前 写作顺序 《爬天都峰》 爬山前 默读课文第2自然段，用横线画出描写“我” 心里想法的关键词句，体会“我” 的感受。 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 高 陡 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 读一读，读出“我”的畏难与害怕。 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 爬山前 （怎么想） 不敢爬 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 同桌分角色朗读“我”和老爷爷的对话，想一想该用什么语气读。 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 你从两个“也”字读出了他们怎样的心理活动呢？ 赞叹 惊讶 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” “对，咱们一起爬吧！” （怎么说） 相互鼓励 爬山中 “我”是怎么爬的呢？圈出文中的动词。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬山中 （怎么做） 奋力攀登 爬上峰顶后 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 读出“我”爬上峰顶后的喜悦。 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。 同桌分角色朗读“我”和老爷爷登上峰顶后的对话，你从对话中感受到了什么？ "谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!" "不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!" 男生女生分角色朗读。 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “居然”这个词语说明了什么？ “居然”一词说明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料，他没想到自己能爬上天都峰，所以感到非常高兴。 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” “我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？ 爬上峰顶后 （怎么说） 相互致谢 爬上峰顶后 （怎么说） 相互致谢 爬山中 （怎么做） 奋力攀登 爬山前 （怎么想） 不敢爬 （怎么说） 相互鼓励 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的呢？ 按照事情发展的顺序 如何把事情写清楚 “怎么想”“怎么说”“怎么做” 联系自己的生活经历，写一次爬山的过程，写清楚自己是怎么想、怎么说、怎么做的，写完读给家人听。 课后作业 $$