2.8金与南宋的对峙教学设计 2022-2023学年统编版七年级历史下册

第八课《金与南宋的对峙》教学设计 一、学情分析 授课对象为初一学生，思维活跃，精力充沛，但较容易分散注意力，所以通过多媒体、图片、历史故事等形式引起学生关注。此前已讲过《北宋的政治》，了解了其弊端，故较容易理解本节课所讲的北宋的灭亡。大部分学生对岳飞抗金的故事有所了解，所以本节课更容易吸引学生注意，但教师要结合具体的史料来分析岳飞之死以及南宋的偏安。 二、教学目标 （一）时空观念 了解金灭辽和郾城大捷的作战路线。 （二）史料实证 了解金灭辽和北宋的的过程；掌握北宋灭亡的原因；理解岳飞之死和南宋偏安的原因。 （三）家国情怀 通过对北宋以及南宋时期形势图的分析，使学生理解当时是民族政权并立的时代。金、西夏等都属于中华民族的一部分，故不能使用异族侵略等词汇来形容。同时岳飞也只能称为抗金英雄，而不能称其为民族英雄，培养学生中华民族一体观。 三、教学重难点 重点：女真族崛起建国过程；金灭辽的过程。 难点：对北宋灭亡原因的分析；对于岳飞之死的理解。 四、教法学法 本节课为1课时，课型为新授课。教法主要有讲述法、多媒体演示法等。学法主要有材料分析法、问题探究等。 五、板书 六、教学过程 （一）导入新课 《千里江山图卷》是中国青绿山水画的代表作之一，全卷画长11.91米，比著名的《清明上河图》还要长。这幅画的作者是北宋徽宗年间一位18岁的天才少年，名叫希孟。这幅画气象磅礴，吞吐山河，简直就是宋代的国家形象纪录片，堪称宋朝版《航拍中国》。这是徽宗梦寐以求的千里江山，他也希望大宋会像这千里江山图所描绘的一样，绵延不绝吧。那后来到底发生了什么使宋朝灭亡了呢？接下来让我们一起走进几百年前的那个时代。 【设计意图】以历史文物引入，介绍其背后的历史故事，引入本课。 （二）讲授新课 1.女真族的崛起 （1）教师活动 展示女真人像和相关史料引导学生回答问题1：女真人活动的主要区域和生活特点？并出示相关图片说明金建立的过程和巩固政权的措施。 材料一：“女真族勇敢勤劳，擅长狩猎。打猎时，他们用桦树皮做的号角吹出呦呦的声音，把鹿引诱出来。他们住的房屋，门窗向东或向南开，室内垒有土炕，炕下烧火。至今，中国北方一些地区还在使用火炕。” ——P37相关史事 （2）学生活动 通过图片与史料分析回答问题1：女真人生活在“白山黑水”之间，生活以游牧渔猎为主。通过女真文字、大金得胜陀颂碑等图片理解金朝巩固政权的措施。 2.金灭辽及北宋 （1）教师活动 展示《北宋形势图》，依据图片说明金灭辽的过程，结合相关史料说明北宋灭亡的原因。 材料一：“当金军攻到黄河岸边时，防守黄河南岸的宋军全都望风而逃。金军连续好几天渡河，没有受到任何抵抗。对此，金军的将领感叹道：“南朝可谓无人矣，若有一二千人守河，吾辈岂能渡哉！” ——P38相关史事 材料二：“手不能安弦，目不能辨帜” （2）学生活动 通过图片以及教师讲解，了解金灭辽的路线。分析史料并联系之前所学，思考北宋灭亡的原因。 3.南宋的偏安 （1）教师活动 以《满江红》为导入，结合《金、南宋、西夏形势图》说明南宋建立的过程。结合历史故事讲述岳飞的经历，展示《郾城大捷》地图，说明岳飞的战绩。最后依据史料引导学生分析岳飞之死的原因。 （2）学生活动 通过图片和史料分析理解南宋偏安和岳飞之死的原因，正确评价岳飞。 【设计意图】通过图片以及故事讲解吸引学生兴趣，使其理解金灭辽和北宋的过程以及岳飞之死。 七、作业布置 1.南宋诗人陆游（书愤》中有传世名句，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。下列事件中，划定大散关至淮水一线为分界线的是（ A ) A.宋金和议 B.辽宋和议 C.夏宋和议 D.金灭辽 2.“考之前代，北方奄有中夏，必行汉法，可以长久。故后魏、辽、金能用汉法，历年最多......”此史料认为辽、金民族政权能够长期与宋朝并存的理田是( B ) A.中原王朝的软弱 B.主动学习中原文化 C.游牧民族英勇善战 D.宋朝重文轻武 八、课堂总结 金朝在我国历史上也是一个比较重要的政权，女真从崛起到建国经历了较长的时间，后又通过了一系列措施巩固统治。在金朝逐渐强大的时候，辽和北宋统治却危机重重，最终在金的铁蹄下灭亡。南宋建立以后，统治者偏安一隅，不思进取，最后以“莫须有”的罪名处死了岳飞。 九、教学反思 在本节课讲解中，将教学目标贯彻始终，通过史料解读、图片展示、课堂提问等多种形式调动学生学习兴趣。要客观评价金灭辽和北宋，不能用异族侵略的说法，当时的时代特色为多民族政权并立，都属于中华民族的一部分，在教学中要强调民族一体意识。同时，对于岳飞之死也要客观评价，只能称