【新学期备课参考】2015年春八年级物理下册（苏科版）：83摩擦力 教案+导学案+课件+学点练习（4份）

物 理 新课标（SK）·八年级下册 导学设计 导学设计 应用示例 应用示例 当堂检测 当堂检测 课堂小结 课堂小结 实验1：用较小的力水平拖货箱，货箱没被拖动；再用较大的力水平拖货箱，货箱滑动。 实验2：用同样大小的力水平推大木箱和小木箱，小木箱被推动，大木箱没被推动。 实验3：在水平的路面上骑自行车，当停止用力时，运动的自行车过一会儿会停下来。 分析与论证：上述事例中，相互接触的两个物体表面总是不光滑的，在压力作用下这些凹凸不平的部分会相互啮合，当两者之间有相对运动或相对运动趋势时，啮合部位就会产生阻碍运动的作用。 三、 摩擦力 学点1 认识摩擦力 导 学 设 计 三、 摩擦力 问题1：摩擦力的方向总是与物体的__________方向或________________方向相反。 问题2：摩擦力产生的条件：(1)两物体相互________；(2)两物体之间有________；(3)两物体间存在相对________或相对_____________；(4)接触面要_________。这四个条件必须同时具备，缺一不可。 问题3：摩擦力的作用点：实际上摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究问题方便，将摩擦力的作用等效到一个点上，可以把这个等效点取在_________上，也可以取在物体的___________上。一般情况下，滚动摩擦只有滑动摩擦阻力的140～160，所以在地面滚动物体比推着物体滑动省力得多。 相对运动 相对运动趋势 接触 压力 运动 运动趋势 粗糙 接触面 重心 三、 摩擦力 实验1：用弹簧测力计拉着木块沿水平长木板匀速滑动，木块所受的摩擦力等于弹簧测力计的拉力，从而测出摩擦力的大小(如图8－3－2甲所示)；控制接触面情况相同，在木块上放上砝码，从而改变木块与木板间的压力(如图乙所示)，测出滑动摩擦力的大小；改变钩码个数，分别测出滑动摩擦力的大小，并将实验数据记入表一中。 学点2 探究影响滑动摩擦力大小的因素 三、 摩擦力 表一 实验2：把棉布、毛巾先后铺在木板上，用弹簧测力计拉着同一木块分别在木板、棉布、毛巾三种不同的表面上滑动，分别测出木块所受摩擦力的大小(如图丙所示)，将实验数据记入表二中。 木块与木板间的压力/N 5 6 7 8 木块受到的摩擦力/N 1 1.2 1.4 1.6 三、 摩擦力 表二 实验3：控制接触面与压力都不变，把木块侧放、平放，比较匀速拉动木块时弹簧测力计的读数，发现读数一样(如图8－3－3所示)。 接触面情况 木块与木板 木块与棉布 木块与毛巾 木块受到的摩擦力/N 1 1.9 3.3 三、 摩擦力 分析与论证：(1)由表一数据得出：在接触面相同时，作用在物体表面的压力越大，滑动摩擦力越大，且滑动摩擦力与压力成正比。 (2)由表二数据得出：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 (3)由实验三得出：滑动摩擦力的大小与接触面的大小无关。 接触面积的大小 小(侧放) 大(平放) 木块受到的摩擦力/N 1 1 三、 摩擦力 问题1：上述实验中采用了_________法。通过实验可知，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和接触面间的压力____关，与接触面积____关。 问题2：用弹簧测力计拉动桌面上的物体，使其做___________运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的___________。 问题3：实验时，必须______施力，多试几次使木块______运动，待弹簧测力计示数稳定后再读数。 问题4：由于弹簧测力计本身受到_______的作用，为了保证拉力在水平方向上，牵引木块时，可握住弹簧测力计的______，而不是拉住吊环。 控制变量 有 无 匀速直线 摩擦力 均匀 匀速 重力 外壳 三、 摩擦力 现象1：用粉笔在玻璃上写字写不上。 现象2：衣服上的拉链拉不动了，打一些蜡就能拉动了。 现象3：自行车的车轮转动时，轴与轴承之间总会存在摩擦，加些润滑油可以减小这种摩擦。 现象4：手抓黄鳝要用很大的力才能将黄鳝抓起。 学点3 增大或减小摩擦的方法 三、 摩擦力 分析与论证：(1)因为玻璃太光滑，粉笔与玻璃间的摩擦力太小，所以粉笔很难在玻璃上写字。(2)衣服上的拉链拉不动，打一些蜡，使表面更光滑，就能拉动了。(3)自行车的车轮转动时，在轴与轴承之间加润滑油，可以使接触面脱离，能够减小摩擦。(4)黄鳝的表面很滑，需用很大的力，即增大压力来增大摩擦。 问题1：无论怎样减小，摩擦总是_______的，在实际应用中将多种增大(或减小)摩擦的方法综合运用，效果会更好。 问题2：皮带轮打滑说明摩擦力太小，可以_______皮带，增大皮带对轮的_______从而______摩擦；也可以用打皮带油