【新学期备课参考】2015年春八年级物理下册（苏科版）：101压强 教案+导学案+课件+学点练习（4份）

物 理 新课标（SK）·八年级下册 导学设计 导学设计 应用示例 应用示例 当堂检测 当堂检测 课堂小结 课堂小结 观察1：观察运动员对平衡木作用力的示意图(图10－1－3甲)。 观察2：观察铁锤对钉子作用力的示意图(图乙)。 观察3：观察物体对斜面作用力的示意图(图丙)。 一、 压　强 学点1 压力 导 学 设 计 一、 压　强 分析与论证：图中所画的三个力的示意图有一个共同的特点：力与物体的表面垂直。 问题1：压力产生的原因：压力是物体相互_______时，_________之间相互挤压而产生的力，彼此分离的两个物体之间是不可能产生压力的，若两个物体相互________，但没有发生相互挤压，也不会产生压力。 问题2：压力是物体发生____________时产生的作用力，所以压力也是一种_____力。 问题3：压力和重力是________的两个力，本身是没有关系的，但有的压力是由物体的重力引起的，故它们的大小往往存在着一定的数量关系。 接触 接触面 弹性形变 弹 不同 接触 一、 压　强 步骤1：保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面积，如图甲、乙所示。我们发现接触面积越大，小桌陷入沙中越浅，说明在压力相同的情况下，压力的作用效果与受力面积有关。 步骤2：保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，如图乙、丙所示，我们发现压力越大，小桌陷入沙中越深，说明压力的作用效果与压力的大小有关。 学点2 探究压力作用效果的影响因素 一、 压　强 实验结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 问题1：本实验中，由于影响压力作用效果的因素不止一个，所以设计实验时要运用___________的方法。为了使实验成功进行，要控制好变量，要把被研究的物体放到_________受力物体的表面上。在实验时选择形变较________的泡沫塑料或沙子，是为了便于观察实验效果。 问题2：此实验中，是如何体现压力的作用效果的？这是什么物理方法？ 控制变量 同一个 明显 一、 压　强 [答案] 根据力可以使物体发生形变来比较压力的作用效果，在本实验中，具体用沙子的凹陷程度来显示压力的作用效果。物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。 一、 压　强 步骤1：弄清题意，找出已知量和待求量之间的关系。 步骤2：将有关的量代入公式进行计算(压强的计算公式：p＝FS)。 问题1：由于压强的大小与_____和__________均有关，所以要比较压强的大小，必须从这两个方面综合分析，不能仅由一个因素来判定压强的大小。 问题2：压强是物体和物体间的______作用产生的，不但有______，也有______，其方向和______的方向相同。 问题3：受力面积S必须是受到______的那部分面积。 学点3 压强的计算 压力 受力面枳 相互 大小 方向 压力 压力 一、 压　强 现象1：如图10－1－5甲所示，对于较软的墙面，用手指压图钉，很容易将图钉按进墙里；当碰到较硬的墙壁时，则需要用力压。 现象2：如图乙所示，人坐在沙发上比坐在硬木凳上会感到更舒服一些。 分析：(1)图钉很尖，使墙的受力面积很小，增大了压强；当墙壁较硬时，通过增大压力的方法，将图钉压进墙里。 学点4　增大和减小压强的方法 一、 压　强 (2)坐在沙发上，沙发会发生形变，从而增大人体的受力面积，在压力不变的情况下，可以减小对人体的压强，从而人感觉更舒服些。 问题1：由压强公式p＝FS得，______越小，__________越大，压强越小，因此要想减小压强，就要减小______或增大___________；反之，可以采用减小____________或增大______的方法来增大压强。 问题2：在实际生活中，增大或减小压强的两种方法可以______使用。 压力 受力面枳 压力 受力面枳 受力面枳 压力 同时 类型一　压力 一、 压　强 例1　关于压力的下列说法中，正确的是(　　) A．压力的方向总是竖直向下的 B．压力的方向一定与受力面垂直 C．压力的大小总等于物体重力的大小 D．放在水平地面上的物体，对地面的压力就是重力 应 用 示 例 一、 压　强 [解析] B　压力是垂直作用在物体表面上的力，方向总是与被压物体表面垂直，其方向不一定是竖直向下的，故A选项不正确，B选项正确。自由放置在水平面上的物体对接触面的压力大小等于重力，其他情况下压力不一定等于重力，故C选项不正确。放在水平地面上的物体，对地面压力的大小等于重力的大小，但压力和重力是完全