22四季之美（教学设计）-统编版语文五年级上册

学校 年级 五年级 题目 22、四季之美 设计者 课型 精读课 课时 第二课时 相对应的课标要求 (-)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有速度。 4写字姿势正确，有良好的书写习惯 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于30字。学习浏览，扩大知识 面，根据需要搜集信息。 3,能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情 色彩，体会其表达效果 4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本 表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自已的判断。 学习目标 1.认识“旷、怡"等5个生字，会写“黎、晕"等9个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文 3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写 学习重难点 1.能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。 2.有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。 3.背诵课文。 评价任务 1.通过检查词语读音、词语的理解与运用。完成目标1。 2.通过阅读课文，了解课文的主要内容。完成目标2 3. 通过有感情地朗读课文，体会细节描写中四季之美。完成目标3 学习活动过程 评价标准 第二课时 (一)复习回顾，引入新课 1.上节课，我们欣赏了四季之美，同位之间说一说四季之美， 美在哪里？ 2.听写词语。 正确默写本 黎明红晕漆黑夜幕降临愈发心旷神怡闲逸和谐扫 课生字新词 兴 3,多媒体出示本节课学习目标 (二)精读理解，语意兼得 1.作者抓住了天空颜色的变化写出了春天黎明之美，同学们 默读二、三、四自然段，小组合作交流：夏天的夜晚，秋天的黄 昏，冬天的早晨又分别美在哪里？作者如何描写出这些独特的美 的？ (1)默读课文，自主学习。 (2)小组内交流。 (3)交流汇报。 夏天一一夜晚 能根据自己 @美在哪里？作者如何描写出这些独特的美的？（美在萤火 的理解，抓住 四季中典型 虫翮翮飞舞。作者通过萤火虫的动态描写，写出了夏天的夜晚独 的事物特点， 特的美) 说出四季独 特的美 ②同学们见过萤火虫吗？请你想象无数萤火虫在漆黑漆黑的 暗夜翮翮飞舞的情景，再读一读本自然段。 ③电脑出示：无数萤火虫在漆黑漆黑的暗夜翮翮飞舞的画面 学生小组内练习朗读。 ④指名班级内朗读，学生评价朗读。 ⑤配乐朗读。 ⑥指导背诵。（关注“漆黑漆黑的夜晚蒙蒙细雨的夜晚”。) 秋天一一黄昏：冬天一一早晨 ①美在哪里？作者如何描写出这些独特的美的？（秋天的黄 正确流利有 昏美在乌鸦归巢，成群大雁，风声、虫声。作者通过乌儿的动态 感情的朗读， 描写，写出了秋天的黄昏独特的美；冬天的早晨美在落雪、白霜 读出自己独 特的感受 人们闲逸的心情。作者通过落雪、白霜的静态描写和人们的动态 描写，写出了冬天早晨独特的美。) ②同学们结合自己的生活经验，想象作者描述的画面，有感 情地朗读三、四自然段。 ③小组内情感朗读，推荐读的好的同学班内展示。 ④指名情感朗读，评价朗读。 ⑤配乐朗读。 ⑥指导背诵。（第三自然段关注“夕阳斜照西山时”“夕阳西 沉，夜幕降临”；第四自然段关注“落雪的早晨”“无雪无霜的凛洌列 的清晨”“只是到了中午”) 小结：通过学习课文，我们发现作者在描写四季的时候，抓 住了每个季节最具有代表性的景物，通过动态描写，展现了四季 之美独特的韵味。 (三)回归整体，总结提升 1这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来 的？（是按照时间顺序来描写的。从“春、夏、秋、冬”这四个季 节看出来的。 背诵课文，做 到不添字漏 2.自由朗读课文，尝试背诵课文。 字 3出示课后第二题，再一次体会文中的动态描写。 (四)作业安株，巩固提升 1.背诵课文，积累动态描写的句子。 2.推荐阅读《烟台的海》。 板书设计 22四季之美 春天一一黎明 颜色的变化美 动态描写 夏天一一夜晚 萤火虫 动态描写 秋天一一黄昏 鸟儿，风声、虫声 动态描写 冬天一一早晨 落雪、白霜 静态描写 人们 动态描写 教后反思