《1.3声音是怎样传播的》（课件）教科版四年级科学上册

第1单元 声音 1.3 声音是怎样传播的 科学概念目标 （1）声音是通过物体以波的形式从一个地方传到另一个地方的。 （2）声音可以在气体、液体和固体中传播。 科学探究目标 （1）借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 （2）设计声音在不同物体中传播的实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 科学态度目标 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术是人类发展的巨大的推动力。 教学目标 新课引入 鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 探索：声音是怎样传播的 活动1：证明空气能传播声音。 抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？ 探索：声音是怎样传播的 闹钟发出的声音的传播路径： ○声音能在空气中传播。 ○声音不能在真空中传播。 探索：声音是怎样传播的 活动2：证明固体能传播声音。 把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同？ ○固体可以传播声音。 ○固体传播声音的能力比空气强。 探索：声音是怎样传播的 活动3：证明液体能传播声音。 用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？ ○声音可以在水中传播。 传播路径：音叉→水→水槽→空气→耳朵。 探索：声音是怎样传播的 提示：将你的发现记录在记录表中。 研讨1： 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？ 研讨 ○声音是以波的形式传播的。 ○声音可以在气体、液体和固体中传播。 资料 物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。 研讨2： 宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？ 研讨 玩法： ①两名同学保持一定的距离（1米以上均可），一名同学低声说话，另一名同学观察能否听清； ②一名同学对着一端的“话筒”说话，另一名同学在另一端用“听筒”接听，观察能否听清。 拓展：土电话 注意事项： ①说话人说话的声音大小以听话人不能直接听到为宜； ②连接两个“话筒”的棉线要拉紧； ③为便于观察在通话时“土电话”棉线的振动，可以在棉线的中间系上一些非常轻小的物体，如下垂的小短线等。 （1）填空。 ①声音可以在固体、________、________中传播。 ②如右图所示，用敲击后的音叉轻轻触及水面，我们会看到音叉的________会引起水面荡起波纹。这一现象说明，声音是以________的形式传播的。 ③声音是向____________（填传播方向）传播的。 （2）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①声音是以直线的形式传播的。（ ） ②只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。（ ） ③声音在不同物质中传播的能力是一样的。（ ） ④在生活中我们听到的声音主要是靠空气传播的。（ ） ⑤“土电话”实验说明声音能在固体中传播。（ ） 基础达标 （3）将正确答案的序号填在括号里。 ①我们能听到雷声，是因为声音能在（ ）传播。 A.气体 B.固体 C.液体 ②下列说法正确的是（ ）。 A.声音能在空气、液体、固体中传播 B.声音只能在空气中传播 C.声音不能在液体中传播 ③金鱼在鱼缸里游动，当我们用手敲击鱼缸时，金鱼立即受惊。金鱼听到的声音是靠（ ）传播的。 A.鱼缸 B. 水 C.手 ④把耳朵贴在桌子的一端，听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上听到的声音的不同是（ ）。 A.耳朵贴在桌面上听到的声音更小、更模糊 B.耳朵不贴在桌面上听到的声音更小、更模糊 C.耳朵贴在桌面上听到的声音更大、更清晰 ⑤宇航员在太空中工作时，需要借助电子设备才能进行沟通，否则即使他们面对面说话也听不到彼此的声音，这是因为（ ）。 A.他们说话声音太小 B.太空中没有传播声音的物质 C.他们戴着头盔 基础达标 综合探究 （1）将下列实验与想要研究的传声物质用线连起来。 “土电话”实验 气体 玻璃罩真空实验 液体 音叉触水实验 固体 （2）简答：有经验的铁路