《3.3用橡皮筋驱动小车》（课件）教科版四年级科学上册

第3单元 运动和力 3.3 用橡皮筋驱动小车 科学概念目标 （1）橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。 （2）橡皮筋在外力作用下会产生形变。 （3）物体在其形状发生改变时会产生一个要回复原来状态的力，这个力就是弹力。 科学探究目标 （1）会安装用橡皮筋作动力的小车。 （2）探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。 科学态度目标 （1）发展进一步研究运动和力的兴趣。 （2）认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 （1）体会到不同小车具有不同类型的动力。 （2）认识到改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。 教学目标 新课引入 谁来说一说你玩橡皮筋的经历？橡皮筋有什么特点？ 聚焦:我们可以利用这种动力来驱动小车吗？ 探索：组装橡皮筋小车 讨论并明确组装方法 思考问题： ①橡皮筋的自然长度多长比较合适？为什么？（与前后轮距离差不多） ②橡皮筋应该安装在小车的哪个部位才能让小车动起来？（前后中心处） ③不同的缠绕方向会导致小车运动方向不同，如果要使小车向前运动，应该怎样缠绕橡皮筋？（向后缠绕） 探索：组装橡皮筋小车 组装小车 推测 探索：研究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 小车行驶的距离与橡皮筋在车轴绕的圈数有什么关系？理由是什么？ 验证推测 探索：研究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 画出跑道，标出起点，每次都从起点出发，用软尺测量小车行驶的距离。 思考问题： ①橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗？ ②橡皮筋缠绕一圈和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗？ 交流实验数据和发现 探索：研究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 橡皮筋缠绕的圈数 实验次数 从起点到终点的距离 小车行驶距离（远、中等、近） 测量距离/厘米 平均距离/厘米 2 1 115 120 近 2 120 3 125 4 1 166 168 中等 2 172 3 166 6 1 246 248 远 2 250 3 248 我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的拉力越大，驱动小车行驶的距离越远。 研讨问题 研讨问题1：使车轮转动的力来自哪里？ 研讨问题 研讨问题2：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？ 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？请用实验数据证明你的结论。 为什么有这样的关系？ 拓展 思考：这是同一根橡皮筋在悬挂不同数量的钩码时的状态，观察橡皮筋的长度和钩码的数量，你有什么发现？ 资料 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易发生改变，在形状改变时它们会产生一个要回复原来形状的力，这个力叫弹力。 （1）填空。 ①拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生________。 ②物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫________。 ③衣裤上的松紧带、夹子、拉力器和各种各样的弹簧都利用了物体的________。 （2）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①使小车车轮转动的力来自橡皮筋的弹力。（ ） ②橡皮筋缠绕的圈数不同，产生的力的大小不一样。（ ） ③不管橡皮筋朝哪个方向缠绕，小车行驶的方向都一样。（ ） ④在弹性限度内，橡皮筋拉伸越长，产生的弹力越大。（ ） ⑤弹簧在自然状态下，形状没有改变时，也会产生弹力。（ ） 基础达标 （3）将正确答案的序号填在括号里。 ①在用橡皮筋驱动小车的实验中，小车的动力由（ ）提供。 A.车身 B.车轮 C.橡皮筋 ②在用橡皮筋驱动小车的实验中，小车的动力的变化情况是（ ）。 A.越来越大 B.越来越小 C.保持不变 ③要使橡皮筋小车行驶的距离更远，可以（ ）。 A.减少橡皮筋缠绕的圈数 B.在不打滑的情况下增加橡皮筋缠绕的圈数 C.增加小车的质量 ④在一定限度内，橡皮筋下面挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（ A ）。 A.越大 B.越小 C.不变 ⑤关于用橡皮筋驱动小车的实验，下列说法错误的是（ C ）。 A.橡皮筋缠绕圈数太多可能导致车轮打滑 B.橡皮筋缠绕圈数太少可能导致小车无法启动 C.橡皮筋只能缠绕在后轮车轴上 基础达标 （1）把下列情况中的力与对应的力的名称用线连起来。 弹簧被压缩时产生的力 反冲力 雨滴从空中落下所受的力 弹力 气球喷气时产生的力