5.2.2 先天性行为和学习行为 （第2课时）课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册

先天性行为和学习行为（2） 第二节 第五单元 第二章 动物的运动和行为 学习目标 01 进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动(重、难点)。 02 进一步理解学习行为对于动物生存的重要意义。 先天性行为 动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。 学习行为 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 如何区分先天性行为和学习行为？ 温故知新 蚯蚓走迷宫 “蚯蚓走迷宫”的行为是先天性行为还是学习行为？ 学习行为 蚯蚓走迷宫尝试了约200次才成功，小鼠走迷宫会尝试多少次能成功呢？ 研究一种动物的行为 作出假设 2 制订计划 3 实施计划 4 分析结果，得出结论 5 提出问题 1 科学探究的一般过程 研究一种动物的行为 实验材料：豚鼠、迷宫、食物 实验步骤：饥饿小鼠、放食物、放小鼠、观察记录 1、“尝试与错误”是常见的学习行为。 2、动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。 探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为 研究一种动物的行为 一、提出问题 豚鼠走迷宫 小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数与走出迷宫所需的时间之间有什么关系？ 一、提出问题 研究一种动物的行为 围绕提出的问题，作出可能的假设。 二、作出假设 豚鼠走迷宫 小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数越多，走出迷宫所需的时间越短。 研究一种动物的行为 三、制订计划 豚鼠走迷宫 1．确定研究对象 2．制作“迷宫” 3．准备适当的食物 4．选好实验场所和时间 5．确定实验记录方法 …… 研究一种动物的行为 四、实施计划 研究一种动物的行为 小鼠经过“尝试与错误”走出迷宫的次数越多，所花的时间会越来越少； 小鼠经过若干次训练，“尝试与错误”的次数也越来越少。 次数 第一次 第二次 第三次 时间 148 s 106 s 74 s 尝试与错误次数 4 4 2 五、分析结果，得出结论 研究一种动物的行为 不一样。说明学习行为受到遗传因素的影响。 合作·探究 合作探究 1.如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明什么？ 研究一种动物的行为 适应不同环境的过程中，获得了不同的学习行为。 用2只以上的小鼠做实验，减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信。设计迷宫时要注意，正确的路线既要有向左的转弯，又要有向右的转弯，避免小鼠天生会偏向一边的偶然性。 合作·探究 合作探究 2.这项探究活动还有哪些地方需要做进一步的改进？ 研究一种动物的行为 适应不同环境的过程中，获得了不同的学习行为。 研究动物行为的基本方法 依据实验目的和实验对象来选择合适的研究方法。 实验法以观察法为基础。 人们往往结合观察法和实验法来研究动物的行为。 观察法 实验法 观察法 + 实验法 研究一种动物的行为 从上面两个例子可以看出，在动物行为的研究中，观察法的主要目的是描述动物的行为表现，而实验法能够说明动物行为发生的原因。这两种方法各有其重要价值。通常人们会根据实验目的和实验对象选择合适的研究方法。需要注意的是，实验法是以观察法为基础的，人们往往需要结合观察法和实验法，来研究动物的某种行为。 是对客观事物在自然状态下进行真实的感知、考察和描述的过程。通过观察法能够了解动物在自然条件下的各种行为。 优点：不改变动物的生活环境，能更好地体现出行为对环境的适应。 观察法 观察法在动物行为研究中的应用 研究一种动物的行为 法布尔对昆虫的研究使用了观察法 法布尔孩提时就表现出对昆虫和大自然的喜爱，有强烈的好奇心和敏锐的观察力。对昆虫的描述富有诗意和幽默感。人们曾称法布尔是一位“昆虫观察家”。 法布尔【法】 《昆虫记》 研究一种动物的行为 法布尔是法国的一位昆虫学家，他孩提时就表现出对昆虫和大自然的喜爱，有强烈的好奇心和敏锐的观察力。他的著作《昆虫记》是一本描述昆虫生活的书，书中介绍了法布尔所观察研究的昆虫的外部形态、生活习性等，对昆虫的描述富有诗意和幽默感。人们曾称法布尔是一位“昆虫观察家”。 想一想，法布尔对昆虫的行为研究主要是过什么方法获得的？对，观察法。 珍妮·古道尔对黑猩猩的行为研究使用了观察法 珍妮·古道尔【英】和黑猩猩 黑猩猩使用木棍诱捕白蚁 研究一种动物的行为 同样的，英国动物行为学家珍妮·古道尔为了观察黑猩猩， 二十多岁的时候就来到了非洲的原始森林，度过了三十八年的野外生涯。她早期关于黑猩猩能够使用工具的发现震惊了世界，因为在此以前大家认为只有人类能够使用工具。与此同时，她还发现黑猩猩是杂食性动物而不是过去所公认的素食性的，因为她亲眼见到了黑猩猩还爱吃动物的肉。这也是人类使用观察法研究动物行为非常成功的事例。 实验法在动物行为研究中的应用 通过观察了解动物在自