内容正文:
1确定位置
授课类型
新授课
课题
第1节
确定位置
授课人
教学
课本P54-57
内容
1.理解用数对表示物体在平面内所在的位置,灵活运用不同的方式确
定物体的位置。
教学
2经历在现实生活中确定物体位置的过程,感受确定物体位置的多种
目标
方法。
3体验生活中处处有确定位置,感受现实生活中确定位置的必要性。
教学
重点:理解确定一个物体的位置一般需要两个数据。
重难
难点:灵活地选用不同的方式确定物体的位置。
点
教学
多媒体课件
准备
教与学互动设计(教学过程)
设计意图
1.创设情景,导入新课
展示课件。
教师活动:先提出问题让学生思考,然后再追问,自然
引出本节课课题。
提问:假如你约朋友到电影院观看电影,朋友到电影院
找你,你会如何告诉他你的位置?
答案预设:电影院的位置是由排号与座号组成,所以只
要告诉朋友我的座位是几排几号就能准确找到我的位置。
设置生活中的情
展示课件图片,追问:你能看懂电影票上的座位标识吗?
境,引发学生对确定
××电影城
位置的思考,激发学
生的学习兴趣。
斯所
3.
题××X
梨3t6座
对号入座
“郡制彩加
0664E06
以
这节课我们一起探讨如何用不同的方法确定位置。
(教
师板书:第1节确定位置)
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2.实践探究.学习新知
【探究1】
教师活动:结合现实生活中的情境引出主题后通过议一
议活动让学生自主交流探讨,探索平面中确定位置需要几个
数据这一问题。
教师:结合上面的图片,请思考在电影院内如何找到电
影票上所指的位置?
答案预设:
根据电影票上的影厅信息和座位信息找。
(1)先在电影院中找到1号影厅:
(2)在影厅第3排找到标号为6的座位,该座位即为
电影票上标识的相应位置
问题:在电影票上,“3排6座”与“6排3座”中的“6”
的含义有什么不同?
结合现实生活
学生活动:说出电影票上排号和列号的意义。
中的情境让学生进
分析:“3排6座”与“6排3座”的座位如图中红色星型
行交流探讨,培养学
标准:
生的空间观念和数
8
1211
形结合意识。
5排
2排
42⊥1
答案预设:电影票上“3排6座"的“6”表示座号是6,“6
排3座"的“6"表示排号是6。一个表示座号,一个表示排号。
议一仪(教材P54):
思考:在电影院内,确定一个座位一般需要几个数据?
学生活动:小组之间进行交流讨论。
答案预设:在只有一层的电影院内,确定一个座位一般
让学生在探究
需要两个数据:一个用来确定排(行),一个用来确定座。
过程中进一步加深
所以电影院内确定一个座位一般需要排号(行号)和座号(列
对“在平面内.确定
号)两个数据。
一个物体的位置一
教师强调:这种确定位置的方法叫:行列定位法。
般需要两个数据”的
追问:生活中确定物体的位置还有其他方法吗?
理解。
学生思考,教师展示课件,引入接下来的内容。
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【教材例题】
师生活动:教师展示问题,学生先独立思考,解答。然
后再小组交流探讨,教师巡查过程中若发现解题有困难的学
生进行积极引导,最终教师展示答题过程。
例1如图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图(图
中1cm表示20 n mile)。对我方潜艇O来说:
(1)北偏东40°的方向上有哪些目标?要想确定敌方战
舰B的位置,还需要什么数据?
(2)距我方潜艇20 n mile处的敌方战舰有哪几艘?
本例用方位角
(3)要确定每艘敌舰的位置,各需要几个数据?
和距离刻画两个物
体的相对位置,实际
小岛
上,这就是极坐标定
方带雅
敌方战取B
位。当然,这里并不
我方战舰2号
严格地介绍极坐标,
敌C
而是意在渗透极坐
敌方战舰
我方战限1号
标的思想。
答案预设:
(1)对我方潜艇来说,北偏东40°的方向上有两个目标:
敌舰B和小岛。要想确定敌舰B的位置,仅用北偏东40°的
方向是不够的,还需要知道敌舰B距我方潜艇的距离。
,小岛
敌方战舰B
我方成眼2号
我服线1号
(2)因图中1cm表示20 n mile.,距离我方潜艇20n
mile的敌舰数量即是以O为原点,1cm为半径的圆上的敌
舰数量。
,小岛
敌方战舰B
40
我方战眼2号
方战
我方战舰1号
3
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所以距离我方潜艇20 n mile的敌舰有两艘:敌舰A和
敌舰
(3)因为确定物体的位置需要两个数据,所以要确定每
艘敌舰的位置,各需要两个数据:距离和方位角。例如:对
我方潜艇来说,敌舰A在正南方向,距离为20 n mile处:
敌舰C在正东方向,距离为20