第7课《中华民族一家亲》第二课时（教学设计）-【上好课】五年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

《中华民族一家亲》第二课时教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学五年级上册道德与法治第三单元第七课 课时安排： 3课时 学情分析： 本节课的学生为小学五年级的学生，已经具备一定的国家地理和历史知识，但对于不同民族之间的交往历史和文化了解还不够全面。 教学目标： （1）学习我国民族交往的历史，感悟各民族经济上相互依存、文化上兼收并蓄、情感上相互亲近。 （2）学习各民族共同开疆拓土，维护祖国统一和领土完整。 （3）体会各民族谁也离不开谁。形成中华民族的归属感。 教学重点： 我国民族交往的历史，各民族之间的相互依存和文化交流。 教学难点： 各民族共同开疆拓土和维护祖国统一和领土完整的历史背景和重要性。 教学过程： 一、导入（5分钟） 教师：同学们，我们今天的话题是关于中华民族的交往历史。首先，我播放一段宣传片，让我们感受一下中华民族的多样性和凝聚力。 （播放宣传片） 教师：你们知道什么是民族吗？你们身边有哪些不同民族的朋友或同学？ 学生回答：…… 【设计意图】通过引导学生了解民族的概念和身边的现实情况，为后续的讲授打下基础，并激发学生的学习兴趣。 二、讲授（25分钟） 教师：我国有56个民族，每个民族都有自己独特的文化、语言和风俗习惯。请看下面的图片，了解一下我们国家各民族的多样性。（教师出示图片） （教师让学生通过观察图片，了解我国各民族的特点和文化差异，引导学生了解不同民族之间的多样性） 教师：你们知道吗？不同民族之间也有很多合作和共同进步的事情。比如，我们的祖先开疆拓土，各民族的人民为此做出了巨大的贡献。同时，各民族之间也通过文化传承、经济合作等方面相互交流、合作，形成了今天的中华文化。（教师出示相关图片或视频） （教师让学生了解各民族之间的相互依存和合作，以及各民族在中华文化形成和发展中的贡献） 教师：请思考一下，如果各民族之间没有合作，会有什么后果？如果相互尊重和谐相处，会有什么好处呢？（教师引导学生思考） （教师通过提问，引导学生思考各民族之间的关系和互动，让学生认识到合作、尊重和和谐相处的重要性） 【设计意图】通过多种方式展示我国不同民族的文化和历史，让学生了解各民族之间的相互依存、合作和文化交流，引导学生思考各民族之间的关系和互动，进一步深化学生对中华民族的了解和认识。同时，通过提问和引导，激发学生的思维和思考能力，进一步提高学生的学习效果和体验。 三、巩固（10分钟） 教师：请同学们分成小组，每组3-4人，讨论一下，如果你们是不同民族之间的好朋友，你们会怎样相处？你们之间有哪些相同之处和不同之处？ （教师让学生分组，每组3-4人，让学生在小组内自由交流，讨论他们会怎样和不同民族的朋友相处，以及他们之间的相同和不同之处） 教师：请各组派一名代表，向大家汇报一下你们小组的讨论结果。 （教师让各组派代表汇报讨论结果，让学生分享自己的观点和想法，促进学生之间的交流和沟通） 教师：请同学们拿出纸和笔，画一幅图来描述你们和身边不同民族的朋友或同学之间的友情和互动。 （教师让学生用画画的形式，表达自己对不同民族之间友情和互动的理解和感受） 教师：请同学们带来一张自己和身边不同民族的朋友或同学合影，写下对他们的感受和祝福。 （教师布置作业，让学生通过拍照和写作的形式，记录下自己与身边不同民族的朋友或同学之间的友情和互动，进一步深化学生对不同民族之间的了解和认识） 【设计意图】通过小组讨论、画画和作业的形式，让学生更深入地了解不同民族之间的相互关系和互动，激发学生的自主学习兴趣和能力。同时，让学生在交流和分享中，加深对不同民族之间的了解和认识，培养学生的合作和交流能力。 四、总结（5分钟） 教师：同学们，我们今天学习了什么？请回顾一下各民族之间的相互依存、文化上兼收并蓄、情感上相互亲近等特点。 教师：我们要以和谐相处的态度去面对不同的民族和文化，形成中华民族的归属感。 【设计意图】通过总结今天的学习内容，让学生感悟中华民族的凝聚力和多样性，强化学生的学习效果和体验。 作业布置： 每位学生需要带来一张自己和身边不同民族的朋友或同学合影，并写下对他们的感受和祝福。 小组讨论后，每个小组撰写一份关于如何和不同民族的朋友和谐相处的小作文。 板书设计： 中华民族交往历史 各民族之间的相互依存和文化交流 共同开疆拓土，维护祖国统一和领土完整 和谐相处，形成中华民族的归属感 教学评价： 教师观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考和讨论等方面。 学生交上的作业和小组讨论的表现。 课后口头反馈，让学生回答自己对本节课的收获和不足之处。 教学反思： 教师需要对本节课的教学效果和自身的教学方法进行反思，总结优缺点，为下一节课的教学设计提供参考。同时，需要对学生的反馈作出相应的调整和改进。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股