3.7中华民族一家亲（作业设计）2025-2026学年五年级道德与法治上册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---五年级上册第三单元第3课《中华民族一家亲》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘文婷 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 五年级 学段 小学 版本章节 统编版 作业设计 课标要求 1、课程目标：依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课属于“中华优秀传统文化与民族精神”“国情教育”学习主题，旨在引导学生了解我国是统一的多民族国家，认识各民族共同缔造中华民族的历史，增强民族团结意识，树立“中华民族共同体”观念。 2、核心素养： 政治认同：认同我国民族政策，理解“各民族一律平等”“民族团结是各族人民的生命线”，增强对国家的归属感。 道德修养：尊重各民族风俗习惯，培养包容、互助的道德品质。 责任意识：树立维护民族团结的责任感，主动参与促进民族交流的行动。 3、学段要求（第三学段，5-6年级）： 知道我国是统一的多民族国家，各民族共同创造了中华文化。了解民族区域自治制度，理解民族团结的重要性。能在生活中尊重不同民族的文化习俗，主动维护民族团结。 教材分析 1、 教材地位：《中华民族一家亲》是小学道德与法治五年级上册第三单元“我们的国土我们的家园”中的核心内容，承接“辽阔的国土”“好山好水好风光”，聚焦“民族大家庭”，为后续学习“传统美德与民族精神”奠定基础。 2、 内容关联： 前联：学生已学习我国疆域、人口等国情知识，本课进一步深化对“民族构成”“民族关系”的认知。 后启：为六年级“国家机构”中“民族区域自治制度”的学习提供情感与知识铺垫。 学情分析 1、 认知特点：五年级学生以形象思维为主，对故事、图片、活动等直观内容感兴趣，但对“民族交融”“共同体意识”等抽象概念理解较浅。 2、 已有基础： 通过低年级学习，知道我国有56个民族，了解部分民族节日（如泼水节、火把节）。 生活中接触过少数民族同学或文化元素（如服饰、美食），但对“各民族共同缔造国家”“经济文化相互依存”等深层关系认知不足。 3、学习难点：“各民族谁也离不开谁”的历史与现实逻辑（如经济互补文化交融）。将“民族团结”从口号转化为具体行动（如尊重习俗、主动交流）。 作业设计思路 1、 目标明确，紧扣核心：作业围绕“民族平等、团结、互助”的核心教学目标，通过填空、判断、选择等基础题型，直接考查学生对民族基本常识、民族关系和民族政策的理解，确保知识目标的达成。 2、 层次分明，梯度推进：作业设计为“基础巩固（填空、判断）→ 能力提升（选择、连线）→ 拓展实践（简答、主题班会策划）”三个层次。由浅入深，从知识记忆到理解应用，再到创新实践，满足不同层次学生的学习需求。 3、 内容丰富，情境融合：题目融合了民族英雄故事、文化习俗（如服饰、节日）、经济交流（如茶马古道）等多种资源，并创设了“策划班会”、“制作知识卡”等真实生活情境，使学习内容生动、立体，避免枯燥。 4、 激发兴趣，培养能力：通过实践题（如小组合作、手抄报设计），将学习主动权交给学生，激发其探究兴趣。在完成任务的过程中，培养学生的合作能力、信息搜集与整理能力、创新思维和动手实践能力，实现从“解题”到“解决问题”的转变。 5、 题型对应，意图清晰： 基础题（填空、判断）：对应“目标明确”和“内容丰富”，旨在打实基础知识。 提升题（选择、连线、简答）：对应“层次分明”和“激发兴趣”，旨在训练分析、比较和归纳能力。 实践题（策划、制作）：对应“培养创新能力”和“效果评价”，旨在促进知识内化与行为养成，实现知行合一。 作业设计内容 基础训练 一、填空题。 1、中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的 国家。 2、在我国辽阔美丽的国土上，共同生活着 个民族，组成了中华民族大家庭。 3、我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了 互助和谐的社会主义民族关系。 4、各民族在长期的历史发展中，形成了一种 的密切联系，我国经济今天取得的成就是 共同努力的结果。 5、在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、 都有差别，表现在服饰、 、民居、节庆和礼仪等各方面。 6、各民族只有相互了解，彼此 ，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的 。 7、2006年7月 1日，被人们看成是“天路”的 全线通车，揭开了人类铁路建设史上的新篇章。 二、判断题。(对的画“√”,错的画“×”) 1、在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。 ( ) 2、《中华人民共和国宪法》第四条规定：“中华人民共和国各民族一律平等。” ( ) 3、棉花、芝麻、大蒜是由古代边疆地区的少数民族传入内地的。( ) 4、现在的旗袍来源于蒙古族，已成为许多民族妇女喜欢的服装。( ) 5、历史上江南地区的开发是汉族人民努力奋斗的结果。( ) 6、我国文学史上的不朽名著《红楼梦》，在一定程度上反映了满族的社会生活。 ( ) 7、小萌觉得维护民族团结是大人的事情，跟小学生没什么关系。( ) 8、藏族同胞用“扎西德勒”来表示“吉祥如意”。 ( ) 9、参加少数民族的节日活动时，一定要注意当地的风俗习惯。 ( ) 10、在青藏铁路建设过程中，藏族与汉族等多民族建设者都作出了贡献。 ( ) ( 三、选择题。(将正确答案的序号填在括号里) 1、中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的，与此相符合的观点是( )。 A.各民族都是中华民族大家庭的一分子 B.我国是汉族人口占绝大多数的国家 C.我国少数民族之间的人口差别很大 2、我国少数民族分布的特点是( )。 A.大杂居 B.小聚居 C.交错居住 3、我国各民族共同汇聚成了中华民族大家庭。下列说法错误的是( )。 A.少数民族享有的合法权利比汉族多 B.禁止对任何民族的歧视和压迫 C.我们要反对破坏民族团结和制造民族分裂的行为 4、( )是指存在于中国西南地区，以茶叶等生活用品为主要商品，马作为主要运输工具的商贸通道。 A.茶马古道 B.丝绸之路 C.河西走廊 5、我国文学宝库中，源自少数民族的“三大英雄史诗”不包括 ( )。 A.《格萨尔王传》 B.《玛纳斯》 C.《西游记》 6、我们现在使用的“胡同”这个名称来源于( )。 A.蒙古族 B.藏族 C.汉族 7、( )时，中原的丝绸就已经沿着丝绸之路传播到西北边疆地区。 A.汉朝 B.唐朝 C.宋朝 8、五(1)班有一位少数民族同学，以下同学与他相处的做法，错误的是( )。 A.小雨：带他熟悉一下美丽的校园 B.小诺：鼓励他和自己一块参加班里的文体活动 C.小阳：故意学他带有民族口音的普通话 四、连线题 草原英雄小姐妹的故事 黎族 乐器冬不拉 傣族 旗袍 彝族 泼水节 哈萨克族 火把节 满族 创新提升 五、简答题。 1、说一说：火把节是哪些民族的节日？这一节日期间，人们有哪些活动？ 2、讲一个少数民族英雄的故事。 3、各民族共同创造了灿烂的中华文化，请你列举出两例各民族对中华文化作出贡献的事例。 4、从分布、文化、经济、情感说说各民族的关系? 六、实践题。 1、五(3)班准备举行“中华民族一家亲”的主题班会，同学们纷纷出谋划策，以下是几个同学提出的建议。 奇奇：我们可以合唱《爱我中华》这首歌曲。 丁丁：我们可以找一些历史上各民族友好往来的故事，编成课本剧。 灿灿：我们可以创作与修建青藏铁路有关的诗歌，进行朗诵。 明明：我们可以介绍泰山和黄山等世界文化与自然双重遗产。 (1)你觉得不适合在主题班会上表演的是 建议的节目。 (2)请你设计两个与班会主题相关的节目，为班会的成功举办助力。 2、 实践作业超市 （1）请你化身“民族知识小侦探”，完成一份“民族知识卡”：选择一个你感兴趣的少数民族，查找并记录：该民族的主要聚居地、特色美食、传统节日、独特的服饰或乐器。 （2）“谁也离不开谁”故事汇 ：以小组为单位（3-4人），合作完成一个“民族交融”故事展示。（从“经济、文化、生活”三个角度中任选一个，寻找能体现“各民族谁也离不开谁”的真实事例或历史故事， 小组合作，将故事整理成一个简短的演讲稿。） （3）“石榴籽”行动倡议：设计一份“民族团结，从我做起”的行动倡议书或手抄报。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $