第5课《搭石》（第二课时）（学习任务单）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

第5课 搭石 第二课时 学习任务单 ◆学习任务一：想象画面，感悟美好心灵 一、问题导入。 文中给你留下印象最深的画面是什么？哪些地方让你感受到了美？ 二、小组交流，感悟乡亲们的美好心灵。 1.摆搭石——心有他人。 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 思考：这是一幅怎样的画面？结合划线词语，谈谈你的体会。 2.走搭石——协调有序。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 （1）思考：这些文字描写了怎样的画面？ （2）想象画面，体会协调有序的和谐美。思考：“协调有序”是什么意思？从哪里可以看出协调有序？ 3.让搭石——礼让敬老 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 思考：这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会到的？ 三、指导朗读第2~4自然段，边读边想象，读出画面和语言节奏的美。 ◆学习任务二：拓展写话，升华情感 1.想象，根据提示补写画面。 ·遇到孩子走搭石，大人总会（ ），人们把这看成理所当然的事。 ·遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会（ ），大家把这看成理所当然的事。 ·看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会（ ），大家把这看成理所当然的事。 2.思考：这一自然段在文中起什么作用？ 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 3.补充资料，加深理解。 刘章，著名诗人，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。主要作品有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等。 1977年年末，刘章来到河北省省会石家庄工作。当他见到人们抢着挤公交车，无序地横穿马路的时候，便想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。当他见到马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，他又想到山里人在雨水过后自觉摆搭石的情景。他觉得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月写了短文《搭石》，向人们展示山里人勤劳、无私奉献、互助礼让的美德。 4.仿写句子，升华情感。 在大家的心目中，搭石又是什么呢？ 搭石，联接起故乡的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭石， ； 搭石， 。 ◆学习任务三：回顾全文，探究写法 1.回顾全文，思考：课文围绕“搭石”写了哪些内容？是怎样写出作者对乡亲们美好品质的赞美的呢？ 【类文阅读】 盲道上的爱 上班的时候，看见夏老师正在搬走学校门口那一辆辆停放在人行道上的自行车。我走过去一起搬，说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。” 夏老师说：“其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把自己的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我开始闭着眼睛生活，其中也包括闭着眼睛沿着盲道往家走。那盲道也就是两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。” 我听了鼻子一酸，硬咽着问：“后来呢？” “后来，走熟了，脚竟认得那道杠了！可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？” 听着夏老师的故事，望着那条“人间最苦的道”，我想到了许多许多…… 参考答案 ◆学习任务一：想象画面，感悟美好心灵 一、问题导入。 文中给你留下印象最深的画面是什么？哪些地方让你感受到了美？ 我认为人们走搭石的画面太美了…… 人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深…… 我印象最深的是搭石的样子…… 溪边两人互相礼让，年轻人背老人过搭石的画面给我留下了深刻的印象…… 二、小组交流，感悟乡亲们的美好心灵。 1.摆搭石——心有他人。 思考：这是一幅怎样的画面？结合划线词语，谈谈你的体会。 从划线词语中，我体会到上了点儿年岁的人调整、摆放搭石非常用心、细致，心里想的是他人。 划线词语强调了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。我感受到了老人的奉献美、心灵美。 2.走搭石——协调有序。 （1）思考：这些文字描写了怎样的画面？ 一行人协调有序走搭石的情景。 （2）想象画面，体