7 小小运动会——20以内的进位加法(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年一年级上册数学同步教案(青岛版)

第7单元 小小运动会 单元备课 第7单元 本单元所需课时数 9课时 主要内容 学习20以内数的进位加法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。 本单元是在学生学习了10以内的加减法、20以内数的认识、20以内的不 教材分析 进位加法的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习 其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地 位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。因此要重视本单元内容的教 学。 1.结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内进位加法的口算方 法，并能正确地口算。 教学目标 2.经历探索20以内的进位加法计算方法的过程，在教师指导下学习初步 的抽象、概括、推理的方法：通过算法多样化，初步学会有个性地学习。 3,能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解 同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数 学的乐趣。 重点、 重点：正确口算20以内的进位加法，学会用加法解决简单的问题。 碧 难点：弄清算理，学会用“凑十法”计算进位加法。 1.灵活运用富有童趣的情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。 教与学建议 2.注意让学生在实际操作中探索口算方法。 3.构建开放的课堂，激活学生的问题意识，提倡解决问题策略的多样化。 4.采取灵活有趣的方式进行练习，切实提高学生的口算能力。 5.多角度评价学生的学习情况。 色学科网书城四 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 1.9加几 2课时 单元课时 2.8加几 2课时 3.7、6加几 2课时 4.回顾整理 1课时 5.综合练习 2课时 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■.ZXXK.C0m 您身边的互联网+教辅专家 7.1 9加几 课题 9加几 课型 新授课 教学内容 教科书第9395页信息窗1,9加几及相关练习。 1.进一步体会加法的含义，学会用“接着数法”“凑十法”等方法计算 9加几的进位加法。 教学目标 2.初步理解用“凑十法”计算9加几的思维过程，并能正确计算，体会 转化的数学思想。 进一步体会加法的含义，学会用“接着数法”“凑十法”等方法计算9 教学重点 加几的进位加法。 初步理解用“凑十法”计算9加几的思维过程，并能正确计算，体会转 教学难点 化的数学思想。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、导入新课 创设情境，开 师：（出示情境图)同学们，通过观察第93页的情境图，你 展小小运动 知道了哪些数学信息？可以提出什么数学问题呢？（出示课题：运 会，激发学生 动会报名) 学习兴趣。 师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台） 小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非 常信任你们的，老师也相信你们。 二、探索新知 (一)解决红点问题一学习“9加几”及相应的“几加9”的进 位方法 师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想， 一共需要多少个号码？ 生1：只要算一算一共有多少名运动员就知道了。 师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？ 生2：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 ☐.Zxxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 +6。 生3：刚才这个问题也可以列式：6+9。 生4：要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多 少人。 这一环节中， 1.探索9+6的算法 让学生自己探 (1)让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。 索9加几的算 (2)小组讨论，交流自己的算法。 式，然后在小 (3)组间交流： 组内进行交 生1：我用数一数的方法，9、10、11…15。 流，用多种算 生2：我把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。 法进行计算， 生3：我把9看成10,10+6=16,16-1=15。 教师要进行计 生4：我把9分成4和5,4+6得10,10+5得15。 算方法的优 师：刚才这些同学说的都不错，说明同学们都动脑筋了，这值得 化，就是凑十 表扬。请同学们自己想一想，这些方法中哪种方法最简便，你最喜欢 法，教会学生。 哪一种方法？（学生独立思考一分钟） 师：你能用你喜欢的方法来计算吗？ 2.探索6+9的算法 师：下面就请同学们用你喜欢的方法计算一下6+9得多少。 (1)让学生独立思考。 (2)分组讨论，交流自己的算法。 (3)组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大 加表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高 学生探索数学奥妙的积极性。 3.小结与回顾 师：刚才我们采用两种不同的方式计算了“需要多少个号码”， 并研究9+6、6+9的算法。请同学们一边看书，一边回顾刚才我们 解决这些问