3 走进花果山——10以内的加减法(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年一年级上册数学同步教案(青岛版)

第3单元 走进花果山 单元备课 第3单元 本单元所需课时数 18课时 主要内容 10以内的加法：0的加法：10以内的减法：0的减法：10以内的连加、 连减：10以内的加减混合运算以及“探索规律”等内容。 本单元是在认识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内加减法 教材分析 的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容 之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。教师要尊重学生的 认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数 学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中，掌握知识，提高能力。 1.结合具体情境，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位 置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步 加减式题。 教学目标 2.在问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不 同的方法解决。 3.交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用 10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系， 体验学数学、用数学的乐趣。 重点、 重点：初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行 口算。 难点 难点：解决简单的加减法及连加连减、加减混合的数学问题。 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 1.充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、利于发现 并提出问题的学习情境 2.教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。 3.鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。 教与学建议 4.充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。 5.注意培养学生的初步的应用意识。 6.对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算10 以内数的加减法，还要考察学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识 解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态 度。 1.5以内的加法 2课时 2.5以内的减法 2课时 3.和是6、7的加法 2课时 4.被减数是6、7的减法 2课时 单元课时分配 5.有关8、9的加减法 2课时 6.有关10的加减法 2课时 7.10以内的连加、连减 2课时 8.10以内的加减混和 2课时 9.回顾整理 1课时 10.综合练习 1课时 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 3.1 5以内的加法 课题 5以内的加法 课型 新授课 教学内容 教科书第31-33页信息窗1,5以内的加法及相关练习。 1.通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算 的过程。 教学目标 2.体会加法的意义。认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法 计算。掌握5以内加法的计算方法。 3.积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。 认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。掌握5以内加 教学重点 法的计算方法。 教学难点 体会加法的意义。 教学准备 多媒体课件；小棒或小正方体（学生自备）。 教学过程 备注 一、 创设情境，提出问题，导入新课 利用学生对 放电视剧《西游记》中的经典歌曲。 《西游记》及 师：同学们，你们在哪里听过这首歌曲？（生：《西游记》) 孙悟空的喜 你们最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？ 爱，创设问题 师：有那么多的同学喜欢孙悟空，大家想不想到孙悟空的花果 情境，充分调 山去玩一玩？今天我们就一起去花果山看看，好吗？ 动学生学习兴 出示《来到花果山》的情境图，让学生独立观察情境图中都有 趣和探究欲 谁，他们在千什么。 望。 二、探索新知 (一)解决红点问题一一体会加法的意义，探索和是5以内的加法 的计算方法，认识加号并学习加法算式的读写 1.体会加法的意义 学生通过交流知道把2和3合起来用加法计算。 板书课题：5以内的加法。 学科网书城回 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 2.探索和是5以内的加法的计算方法 先让学生独立思考，然后让学生说说做法，全班交流。 估计学生在解决“一共有几只猴子”这个问题可能会出现以下 几种解决问题的方式： 利用情境和摆 方法一：一只一只的数一数就知道了。 小棒或小正方 方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒， 体让学生在直 树下有2只，我再拿出2根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知 观中体会加法 道一共有几只小猴了。 就是把几部分 方法三：我用圆片代替小猴… 合起来。列加 … 法算式经历了 3.认识加号并学习加法算式的读写 扶-带-放的过 师（边板书边讲解）：把3和2合起来，先写“