第01课 春-【精品课件】2023-2024学年七年级语文上学期同步教学课件

部编版语文七年级上册 ∙ 春 提起春天，你会想到哪些美丽的画面？ 导入课题 1.有感情地朗读课文，领悟课文创设的诗画意境，感受作者的审美情感。（重点） 2.学习抓住景物特征有层次地写景，初步掌握比喻、拟人、引用的修辞手法。（难点） 3.感悟作者超凡的艺术语言，体会对春天的热爱，歌颂与赞美之情。（重点） 教学目标 作者简介 【朱自清】(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》、《你我》等 。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 酝酿 (yùn niàng) 窠巢 (kē cháo) 喉咙( hóu) 宛转 ( wǎn zhuǎn ) 应和 (yìng hè ) 嘹亮( liáo ) 蓑 笠( suō lì ) 胳膊 (gē bo ) 抖擞（sǒu ） 字词正音 【欣欣然】欢欢喜喜的样子。 【朗润】明亮滋润。 【酝酿】本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 【宛转】形容声音抑扬动听。 【黄晕】昏黄,不明亮。 【呼朋引伴】呼唤朋友，招引同伴。 【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 词语解释 初读课文，感受文中描绘的画面美 1.读完课文，你能说说文中具体描绘了哪几幅春景图吗？ 整体感知 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 2.这几幅春景图分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？ 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 迟日江山丽，春风花草香。 -----杜甫《绝句》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ----贺知章《咏柳》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 -----苏轼《惠崇春江晚景》 好雨知时节，当春乃发生。 ----杜甫《春夜喜雨》 风雨送春归，飞雪迎春到。 ----毛泽东《卜算子·咏梅》 二、绘春 三、颂春 新、美、力 一、盼春 （1） （2--7） （8--10） 迎春图 春草图 春花图 春风图 春雨图 热爱春天 赞美春天 热爱自然 热爱生活 3、根据课文内容，说说作者是按照什么结构顺序来描写春的。 总 分 总 精读细研 大声读第一段，思考下列问题。 盼春 1.第一段中运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？ 2.这一段在全文中起何作用？ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 反复 拟人 两个“盼望着”运用反复的修辞手法，表达出对春天急切而欣喜的“盼望”之情。“脚步近了”将春天拟人化，传达出对春天即将来临时欢快而热烈的心情。 这段话总领全文，奠定了全文的感情基调。 精读细研 齐读第2段，思考下面的问题。 绘春 1.这一段是怎样写春天的？让你感受到了什么？ “张开了眼”运用拟人的修辞手法，写出春回大地，万物复苏的美丽景象。“山朗润、水涨、太阳脸红”运用排比的修辞手法，写出山林复苏、春水漫涨、春日融融的美丽意境。 这幅美妙的春醒图，让人感受到春天来临，万物复苏的愉悦心情。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 拟人 排比 精读细研 指名读第3段，思考下面的问题。 春草图 1.作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪些词用得特别好？ 2.本段不仅写了春草，还写了人的动作行为，其用意是什么？ 1.作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪些词用得特别好？ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ⑴用“　　　”“　　”写春草的情态； 偷偷 钻 “偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者喜悦的心情，“钻”字运用拟人的修辞手法，写出春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力，富有情趣，惹人喜爱。 ⑵用“　　　　”写春草的质地；用“　　　　”写春草的色泽； 嫩嫩的　 绿绿的 （3）用“　　　　　　　　 ”写春草的长势。用“ ” 写春草的质感。 一大片一大片满是的 软绵绵　 2.本段不仅写了春草，还写了人的动作行为，其用意是什么？ 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏，从侧面衬托春草勃发的蓬勃生机给人带来的欢乐。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 从触觉角度写人的感受，间接突出草地的柔软、可爱，让人与自然构成一幅和谐美丽的画面。 精读细研 春花图 1.作者从哪些方面描绘春花的？ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人 排比 写出春花繁多，争相开放。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 写出