第02课 《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》-2023-2024学年高一语文上学期教学课件（统编版必修上册）

第一单元 第2课 Your content to play here, or by copying your text choose paste in this box and select only the content of the text you play here 立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀 第二课题目 CONTENTS 诗歌是有生命的，一首诗歌的诞生就是一个生命的诞生。这四首诗歌通过营造意象意境或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来。虽创作于不同历史时期，但都是对青春的吟唱。 我们决定在班级内部举办“青春礼赞－以诗歌的名义”论坛。活动分为“青春的赞歌”朗诵会、“现代诗的意境营造”专题讲座、“我谈青春精神”自由论坛三个板块。 准备“青春的赞歌”朗诵会，按照下面示例提供的节奏划分，进行充分诵读，明确其他几首诗歌的朗读节奏。小组合作朗诵诗歌，推选出一名同学参加班级朗诵会。 【学习任务一】明节奏 添加标题 添加标题 添加标题 添加标题 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁。此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁。 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁。 充分朗读诗歌，根据已给示例，重点对《红烛》《峨日朵雪峰之侧》进行节奏划分并给出具体诗句的朗诵指导,从而进一步感受诗韵美。 示例: 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟!力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕呦！ 划分理由：这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的代表作之一。从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。为准确表达出诗人情感，朗诵时应该语速稍快，尤其是排比部分,语速要渐快起来，到最后一小句时，语速放缓。同时，语调也应该跟随诗人情感升华而逐渐加强。对每一句的中心词，如“怒涌”“推倒”“洪涛”等，也要做重音处理。 任务台 学生认真诵读课件的诵读指导五遍，按照示例格式在书上对《红烛》《峨日朵雪峰之侧》进行节奏划分并尝试写出具体诗句的朗诵指导。 备注： 一组至三组，按照示例格式在书上对《红烛》进行节奏划分并尝试写出具体诗句的朗诵指导。 四组至六组，按照示例格式在书上对《峨日朵雪峰之侧》进行节奏划分并尝试写出具体诗句的朗诵指导。 红烛啊！ 这样/红的/烛！ 诗人啊！ 吐出/你的心/来比比, 可是/一般/颜色？   语调深沉，饱满上扬 “红的”语调拉长，且“红”重读啊! 激情，上扬 “心”重读，“比比”拉长，上扬 “是”重音，“颜色”重读，上扬   一组至三组的《红烛》朗诵指导(以1、2节为例) 红烛啊！ 是谁/制的/蜡—给你/躯体？ 是谁/点的/火—点着/灵魂？ 为何/更须/烧蜡/成灰， 然后/才/放光出？ 一误/再误； 矛盾！冲突！  音韵饱满，充满激情 “是谁”重音，上扬，“蜡”重音，“给你/躯体”疑问 “是谁”重音，上扬，“火”重音，“点着/灵魂”疑问 “为何”上扬，“烧蜡”重音，“成灰”重音深沉 “放光”重读，“出”拉长，上扬 两个“误”重音且第二个拉长，深沉 “矛盾”重读，“冲突”重读 一组至三组的《红烛》朗诵指导(以1、2节为例) 峨日朵雪峰之侧 昌耀 这是/我此刻/仅能征服的/高度了： 我/小心地/探出/前额， 惊异于/薄壁那边 朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳 正/决然跃入/一片/引力无穷的/ 语调深沉饱满，“这“仅能”重音 “小心”重音 ，“探出”重读 “惊异”重读，“那边”拉长 “雪”重音，“彷徨许久”重读，“太阳”上扬 “正”重音，“决然”读出果敢语气，“无穷”上扬 四组至六组的《峨日朵雪峰之侧》节奏划分和朗诵指导展示 山海。石砾/不时滑坡， 引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣， 像军旅远去的/喊杀声。 我的指关节/铆钉一样/楔入/巨石的罅隙 血滴，从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。 啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。 “山海”下沉，“石砾”重音，“滑坡”下沉 “引动”重音，“上”“下”重读，“器鸣”拉长，上扬 “军旅”重音，“喊杀声”下沉 “我”重音，“铆钉”重读，“楔人”重读， “罅隙”语气 “血滴"重读，拉长，“撕裂”重读，“渗出”语气深沉 “啊”语调激昂高亢，“真”“有”重读，“雄鹰”“雪豹”重读 四组至六组的《峨日朵雪峰之侧》节奏划分和朗诵指导展示 在锈蚀的/岩壁； 但有一只/小得可怜的/蜘蛛 与我/一同默享着/这大自然赐予的/ 快慰。 “锈蚀”重音 “但