第六单元 26 诗词五首-【优化探究】2023-2024学年八年级上册语文同步配套PPT课件（统编版）

八年级（上）语文 返回导航上页。下页 26诗词五首 八年级（上）语文 返回导航上页下页 基础练 能力练 素养练 八年级（上）语文 返回导航 上页 下页 1基础练 —抓落实 1.下列加点的词解释有误的一项是(D) A.问君何能尔（如此，这样） B.浑欲不胜簪（能够承受、禁得起） C.自将磨洗认前朝（拿，取） D.九万里风鹏正举（举起） 解析：“举”是“高飞”的意思。 八年级（上）语文 返回导航 上页 下页 2.下列说法不正确的一项是(D) A.陶渊明，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，世称“靖节先生”。 B.渔家傲，词牌名，又名“渔歌子”“渔歌词”等。李清照的《渔家 傲》是记梦之作。 C.唐代诗人杜牧在《赤壁》中，表达了英雄无用武之地的情感。 D.《雁门太守行》是七言律诗，作者在诗歌中抒发了忠君爱国的真挚 感情。 解析：《雁门太守行》是乐府诗。 八年级（上）语文 返回导航 上页 下页 3.填空。 ()在《饮酒》（其五）中，陶渊明借写“ 采菊东篱下 悠然见南山 ”的情景，传达了归隐之悠然。 (2)杜牧在《赤壁》中，以东吴两位美女的命运来间接反映政治军事情势 变迁的诗句是“东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 (3)《春望》中写出战火连续不断、渴盼亲人音讯的句子是 烽火连三月，家书抵万金 八年级（上）语文 返回导航 上页 下页 (4)《雁门太守行》中“ 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫的诗句， 色彩斑斓瑰奇，渲染出苍凉悲壮的气氛。 (5)《渔家傲》中“ 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞”的词句， 展现了一幅辽阔、壮美的云雾相接的画卷。 八年级（上）语文 返回导航 上页 下页 1能力练 —重方法 (一)课内阅读 阅读《春望》 《渔家傲》 《饮酒》其五)，回答问题。 4.《春望》首联“国破山河在，城春草木深”中的“深”字历来为人 所称道，请分析其精妙之处。 答：“深”字写出了虽然春天已降临长安城，然而眼前乱草丛生的景 色，令人满日凄然，痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。 八年级（上）语文 返回导航 上页 下页 5.请对《春望》尾联刻画的诗人形象简要赏析。 答：尾联描绘了一个头发花白，稀疏到“不胜簪”的地步的诗人形 象，透过这一形象，可以想见其内心的凄怆、悲凉，其苍老之态是忧 国、伤时、思家所致。 八年级（上）语文 返回导航 上页 下页 6.下列对《渔家傲》这首词的理解和分析不正确的一项是(D) A.词的开头，作者抓住“天、云、雾、星河、千帆”等景象，又嵌入 了“接”“连”两个动词，形成一种浑茫无际的境界。 B.一个“归”字，好像作者原来是从天上宫阙来到人间，经历千辛万 苦后又回到天帝身旁。“殷勤问我归何处”写出了天帝态度温和以及对 作者的关心。 C.“我报路长嗟日暮”，作者借用典故表白自己在人生道路上日暮途 远，茫然不知所措。 D.“漫”是“空、徒然”的意思，流露出作者对现实的不满。“惊人 句”化用李白的典故，表现了作者卓越的诗才。 八年级（上）语文 返回导航 上页下页 解析：“化用李白的典故”不正确。“学诗谩有惊人句”隐含杜甫句 “语不惊人死不休”。八年级（上）语文 返回导航上页。下页 26诗词五首 八年级（上）语文 返回导航上页下页 晨读时光 教材知识 八年级（上）语文 返回导航上页 下页 晨读时光阅读积累 文化积累 古诗词中的“草”意象 在古人的妙笔之下，“草”这一意象有着浓浓的生命意识，被赋 予了丰富的感情和意蕴。 八年级（上）语文 返回导航 上页 下页 1.表现蓬勃顽强的生命力 草的生命力非常顽强，不怕风吹雨打，不畏严寒酷暑，随处皆可 生长。因此，草成了诗人讴歌生命力的最好代表。如白居易《赋得古 原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。”极为形象生动地表现了 小草顽强的生命力。 八年级（上）语文 返回导航 上页 下页 2.抒发爱春、惜春的情感 小草是春的信使之一。诗人常用率先萌发的嫩绿春草，抒发爱 春、惜春的情感。如韩愈《早春呈水部张十八员外》：“天街小雨润 如酥，草色遥看近却无。”“遥看近却无”的草色，是早春时节特有 的，此时的小草柔嫩且饱含水分，象征着春回大地、万象更新的欣欣 生机，寄托了诗人的爱春之情。 八年级（上）语文 返回导航 上页 下页 3.传递离情的使者 芳草往往与离情别绪相联系。诗人常用连绵不绝、无处不在的草 象征同样连绵不绝、无处不在的离愁。如李煜《清平乐》：“离恨恰 如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春 草，来比喻绵绵不绝的离恨。 八年级（上）语文 返回导航 上页下页 4.衬托荒凉景象，抒发兴衰之感慨 杂草丛生，常给人以荒凉之感，于是草就成了诗人们用于描绘荒 凉景象，抒发国家兴亡、事物兴衰变化之感的物象。如杜甫《春 望》：“国破山河在，城春草木深。”用草之“深”突出了国都因战 乱而荒凉的景象，表现了诗