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25*·周亚夫军细柳
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基础练
能力练
素养练
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基础练
—抓落实
1.下列句中加点词古今意义没有差别的一组是(D)
A.使人称谢
非常感谢
B.请以军礼见
您请坐
C.天子先驱至
李大钊是红色革命的先驱者
D.上自劳军他是个军人
解析:A项中,“谢"的意思分别为致意/感激,古今意义变化;B项中,
“请”的意思分别为请允许我/希望对方做某事,古今意义变化:C项
中,“先驱”的意思分别为先行引导的人员/先辈,古今意义变化;D项
中
“军”的意思都指“军队”,古今意义没变化。
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2.下列句子中加点词的意义及用法相同的一项是(B)
A.已而之细柳军
称善者久之
B.上乃使使持节诏将军使人称谢
C.以河内守亚夫为将军天子为动
D.吾欲入劳军军细柳
解析:A项,加点词的意思分别为到,往/起凑足音节的作用,无意
义:B项,加点词都是“派遣”的意思;C项,加点词的意思分别为担任/
被:D项,加点词的意思分别为军士/驻军。
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3.下列加点词意思相同的一项是(D)
A.匈奴大入边入则无法家拂士
B.至霸上及棘门军周亚夫军细柳
C.居无何,上至居天下之广居
D.成礼而去委而去之
解析:A项,“入"的意思分别是“侵入”“在国内”;B项,“军"的意思
分别是“军营”“驻军”;C项,“居”的意思分别是“经过”“居住”;D
项,“去”的意思都是“离开”。
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4.下列翻译不正确的一项是(
A.已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刀,彀弓弩,持满。
翻译:不久来到了细柳军营,军中官兵都穿着盔甲,刀出鞘,张开弓
弩,把弓拉满。
B.军中闻将军合,不闻天子之诏。
翻译:军中只听从将军的命合,不听从天子的诏令。
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C.于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”
翻译:于是文帝就派使者手持符节去告诉将军:“我要入营慰劳军
队。
D.使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
翻译:(皇帝)派人向周亚夫致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”行完礼就
离开了。
答案:D
解析:“成礼而去”应翻译为“劳军仪式完成后离开”。
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能力练—重方法
(一)课内阅读
阅读课文,回答问题。
5.下面对课文的理解和分析,不正确的一项是(
A课文描写文帝劳军这一场面,正面描写与侧面描写相结合,借助对
比、衬托的手法,鲜明地展现了人物的性格特征。
B.课文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况,为下文写文帝在细柳营
遭遇到的情况做铺垫。
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C.文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入,
而到细柳营却是两次
不得入,直至天子下诏书,“亚夫乃传言开壁门”,可见细柳营军纪严
明,将士目中无人。
D.文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再次对比,进一步衬托出
周亚夫“真将军”的风范。
答案:C
解析:“锊士目中无人”"错误。
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6.下列对课文理解不正确的一项是(D)
A.第一段先点明背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,这样就将守边将领
周亚夫置于矛盾冲突之中,更有利于表现人物性格。
B.周亚夫是文中的主人公,可全文并没有过多描写他,而是通过对比
和衬托来突出他的性格特点。
C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是周亚夫军纪严明,合行禁止,治
军有方,是值得信赖的守边大将军。
D.皇帝“改容式车。使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
解析:皇帝“改容式车。使人称谢”是对周亚夫的敬佩。25* 周亚夫军细柳
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晨读时光
教材知识
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文化积累
古代的九拜
“拜”,是中国古代一种表示敬意的礼节。所谓“九拜”,并不是指叩拜九次,而是指九种不同的叩拜礼仪。
《周礼·春官·大祝》记载:“辨九拜:一曰稽首,二曰顿首,三曰空首,四曰振动,五曰吉拜,六曰凶拜,七曰奇拜,八曰褒拜,九曰肃拜。”这九种不同叩拜礼仪的具体做法是:
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3
稽首,拱手胸前先拜,而后叩头至地,且头在地面上要停留一段时间,这是拜礼中最为庄重、恭敬的一种。
顿首,头叩地而拜,头碰到地面略做停顿就抬起来,其庄重性仅次于稽首。
空首,两手拱握至地,头至手而不触地,是拜礼中较轻的一种形式。
振动,因感动悚(sǒnɡ)栗而行的拜礼。
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吉拜,尚左手之拜,即平常的拜礼,行礼时都将左手放在右手上。
凶拜,尚右手之拜,居丧者在行拜礼时,右手放在左手上。
奇拜,“奇”是单数的意思,“奇拜”即拜