第一单元 5 国行公祭，为佑世界和平-【优化探究】2023-2024学年八年级上册语文同步配套PPT课件（统编版）

5　国行公祭，为佑世界和平 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 基础练 能力练 素养练 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 解析：A项，“戮”应读lù；C项，“寰”应读huán；D项，“态”应读tài。 B 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 3 2．下列词语中有错别字的一项是(　　) A．书籍　真相　警惕　理事会 B．妄图　摧残　悠久　图书馆 C．辱没　议式　变迁　公祭日 D．灵魂　颠倒　隆重　纪念碑 解析：“议式”应为“仪式”。 C 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(　　) 但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然________。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模________历史教材，阻止有良知的日本国民________事实真相；在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，属于日本右翼的大阪市市长却表示，要________大阪市与旧金山市的姐妹城市关系。 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 A.顽固　篡改　追寻　解除 B．顽强　篡改　寻找　解除 C．顽固　窜改　寻找　解决 D．顽强　窜改　追寻　解决 答案：A 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 解析：“顽固”意为“在思想观点或政治立场上坚持错误，不肯改变”。“顽强”意为“坚强；强硬”。“窜改”意为“改动(成语、文件、古书等)”。“篡改”意为“用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)”。“追寻”意为“跟踪寻找”。“寻找”意为“为了要见到或得到所需求的人或事物而努力”。“解除”意为“去掉；消除”。“解决”意为“处理问题使有结果”。 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 4．下列句子的表达方式不同于其他三项的是(　　) A．今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。 B．《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。 C．历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。 D．2017年9月，国际和平城市协会宣布，南京成为“国际和平城市”。 解析：A、B、D三项的表达方式是记叙，C项的表达方式是议论。 C 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 5．下列病句修改不正确的一项是(　　) A．至少80%以上的同学认为，英语是一门比较难学的学科。(将“比较”删除) B．终身教育制度的确立，不仅为那些对知识有着高需求的人提供了机会，也为那些因为各种原因未能完成学业的人打开了一扇门。(将“那些对知识有着高需求的人提供了机会”和“那些因为各种原因未能完成学业的人打开了一扇门”调换位置) 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 C．棉花依靠纤维之间的空气层保暖，这种保暖作用是双向的，既阻拦外界冷空气不能侵入，又阻止自身热量不致发散。(将“不能”“不致”去掉) D.能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门执法。(在句末加“的力度”) 答案：A 解析：“至少”“以上”语意重复，应删去其中一个，原题修改错误。 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 6．下列对《国行公祭，为佑世界和平》这篇文章内容理解错误的一项是(　　) A．这篇新闻评论主要述说了设立国家公祭日的初衷及历史背景。 B．文章针对国家公祭日有感而发，论述的过程中饱含着爱国情感。 C．文章列举了全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，强调了“历史，不可能被忘却”。 D.文章写南京的变化，突出和平的珍贵，表达了中华民族对和平的热爱和追求。 A 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 解析：A项有误。这篇新闻评论阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了捍卫世界和平，中国有能力、有力量的坚定信念。 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 (一)课内阅读 阅读课文，回答问题。 7．文章标题有什么作用？ 答： 概括了“南京大屠杀国家公祭”的新闻事实；点明了国家公祭的初衷是为了维护世界和平。 8．文章开头引用国家公祭鼎上的铭文有什么作用？ 答： 引用国家公祭鼎铭文中的语句引出评论的话题，开篇显示出一种庄重的气氛，吸引读者的关注。 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 9．第二、三自然段着重运用了什么写作手法？有什么作用？ 答： 对比，用第二自然段正义之士四个不同的纪念活动与第三自然段右翼分子美化侵略战争、扭曲历史的两个反面事例做对比，揭露了日本右翼分子辱没真相和良知的滑稽、丑陋嘴脸。 八年级(上)语文 返回导航 下页 上页 (二)课外阅读 阅读下文，回答问题。 新华社南京11月9日电(记者蒋芳)　9日，在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的张纯如青铜塑像前，南京各界人士脱帽默哀、鞠躬、献花，