1.1.4生物学的研究工具显微镜（学历案）

七年级生物学历案 第4节 《生物学的研究工具》 台儿庄古城学校 阚冬梅 【课题与课时】 课题：济南出版社《生物学》七年级上册 第一单元第一章第四节 生物学的研究工具 课时安排：2课时 【课标要求】 1.课标具体内容：正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。 2.教学策略建议：使学生初步学会使用显微镜观的方法。 【学习目标】 1.通过观察显微镜实物，结合教材15页图1.1－10，能准确说出显微镜各部分的结构名称及其功能。 2.通过教师和学生代表的演示实验，，结合教材15－16页内容，小组合作完成显微镜的对光及使用显微镜观察玻片标本。 3.通过观察实物，结合教材17页图文、能识别几种常用的探究器具，并说出其用途 【评价任务】 1.评价任务一：能结合实物与图文资料，自主说出显微镜的结构；通过动手操作使用明确各部件的功能（指向目标1、检测目标1） 2.评价任务二：结合老师演示，小组合作学会显微镜的对光及使用（指向目标1、2检测目标2） 3.评价任务三：通过自学结合实物与图片能认识常见实验仪器（指向目标3、检测目标3） 【学习过程】 一、课前准备 以学习小组为单位，提前预习教材15页图1.1－10显微镜的构造 二、课中学习 任务一：阅读教材15页图1.1－10，先自学显微镜的基本结构；再结合实验桌上的显微镜实物，同位合作准确说出各部分的名称；最后由老师引导学生明确各部分的功能 （指向并检测目标1) 活动1:先自学教材图1.1－10，再结合实验桌上的显微镜实物，同位合作， 一个指部位另一个说名称，然后反复，都能准确说出显微镜各部分的名称。 活动2:老师利用显微镜实物，结合PPT课件，引导学生明确其各部分的功能 （1） 区别目镜和物镜 放大物像 （2） 区别粗、细准焦螺旋 升降镜筒 （3） 区别遮光器和反光镜 调节光线强弱 基础闯关:（检测目标1） 1. 显微镜的结构中，能调节光线强弱的结构是 A目镜和物镜 B遮光器和反光镜 C目镜和反光镜 D粗、细准焦螺旋 2. 右图显微镜的结构中，能升降镜筒的结构是(　　) A ①②　 B ③④ C ④⑤ D ②③ 3.使用显微镜，将低倍镜转换为高倍物镜的过程中，需要转动（ ） A反光镜 B粗准焦螺旋 C转换器 D细准焦螺旋 评价标准 自评得分 1.能正确指出显微镜各部分的名称（5分），能准确说出显微镜各部分的功能（+2分） 2.能积极参与小组讨论（+1分），回答问题响亮正确（1分），能提出有意义的问题（+1分） 3.能正确完成基础闯关的相关练习（每题+1分，共3分） 任务二：阅读教材15页最下面一段：显微镜的使用－－对光，说出对光的操作过程； 通过老师演示实验，能完整操作显微镜的使用流程；通过玻片标本的观察，注意物像的位置及方向， 并试着将低倍镜调成高倍镜后，感受物像的大小、视野的亮度的变化（指向并检测目标2) 活动1:自学教材15页内容，先熟记显微镜的对光方法，再分小组按步骤进行对光（教师点拨：四个转动）。 活动2:请同学们阅读课本P15－16页【显微镜的使用】方法，归纳操作要点，准确记忆显微镜的使用步骤， 练习使用显微镜，并思考以下问题（教师做好点拨引导）： ①、在显微镜内观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？ ②、将玻片向上、向右移动，探究物像向哪个方向移动？装片的移动方向和物像的移动方向有什么关系？ ③、在用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内亮度如何变化？观察到的细胞体积如何 变化？细胞数目如何变化？ ④、把玻片换成印有字母“e”的不透明纸进行观察，你有什么发现？这说明什么？ 展示交流：以小组为单位，分组展示学生能否熟练使用显微镜以及用显微镜观察玻片标本（检测目标2) 评价标准 自评得分 1.能正确说出显微镜的使用步骤（每个1分，共5分） 2.小组合作真实、有效果（+1分），对光的方法科学严谨（+2分） 3.能积极参与小组讨论（+1分），讨论问题答案正确（每问1分，共4分），能提出有意义的问题（+1分） 4.展示汇报积极主动声音响亮（+2分） 任务三：观察教材17页图1.1－14，结合实物，认识其他常用的研究工具并说出其功能。（指向并检测目标3) 活动:结合手中实验器材，观察教材17页图1.1－14认识其它常用的研究工具并说