2.2列代数式(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年七年级上册数学同步教案(湘教版)

课题 第2章 第2节 列代数式 第1课时 授课教师 授课类型 新授课 教学目标 1.知识与技能目标 （1）进一步理解用字母表示数的意义，理解代数式的概念。 （2）能用代数式表示简单实际问题和数量关系。 （3）通过具体例子感受同一个代数式可以表示不同的实际意义。 （4）能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。 2.过程与方法目标 能理解一些简单代数式的实际背景，培养符号感。 3.情感、态度和价值观目标 通过具体情境，培养把实际问题抽象为数学问题的能力。 教学重点、难点、关键点 用代数式表示简单实际问题中的数量关系；理解同一个代数式可以表示不同的实际意义．　　 教学方法 通过创设教学情境,激发学生的学习兴趣，使学生在注意力集中前提下顺利过渡到本节知识内容.引导学生体验把实际问题抽象成数学问题的一般方法,同时在解答问题中形成认知冲突.通过这一情境的引入,让学生感受到祖国的强大,增强爱国的热情,民族的自豪感.了解到学习这些知识的重要性，极大地调动了学生学习数学的积极性.同时滲透了把实际问题抽象成数学问题的一般思想方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 1.新课引入 以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便以课本P65探究引入课题，引导学生去观察、比较、分析图表中的每一对数的关系，探究出规律并使学生得出自己的结论，提出“如何列代数式”这一问题，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。并以多媒体形式向学生介绍数学中对“列代数式”的认识，同时让学生根据已有经验谈谈对“列代数式”的看法，从中重点突出代数式的概念。 2.讲授新课 本节是在上一节“用字母表示数”的基础上进行提升，通过对“用字母所表示的数”进行定义，引出代数式的概念。通过引出的问题，引导学生去观察、比较、分析图标中的每一对数的关系，探索出规律并使学生得出自己的结论，使学生逐步体会到从具体事例到一般抽象的思维方式，为引出代数式的概念提供基础。学习用代数式表示数量关系是本章的重点，也是为后面学习简历方程解应用题打下基础。为此，根据学生的认知规律，合理设置例题，这些例题的设置一方面是巩固用字母表示数，另一方面是加深学生对代数式概念的理解。要求把语言叙述和数量关系用代数式表示出来。 3.课堂小结 （1) 知识内容小结：要点由学生共同来总结。 （2）学习方法小结： 明确代数式的意义是正确识别代数式的前提．式子中有关系符号(如等号或不等号)的都不是代数式．用代数式表示数量关系时，一般要将句子分层，逐层分析，一步步列出代数式．解释代数式的意义，可以从两个方面入手，一是从字母表示数的角度考虑；二是可以联系生活实际来举例说明．不管采用哪种方式，一定要注意运算形式和运算顺序． 4.板书设计 2.2 列代数式 代数式 教学设计反思 教学过程中，应拓展学生的思维，培养他们观察、分析及抽象思维能力、语言能力、创造能力和类比联想能力． $$