第一单元 第1课 古代埃及-【追梦之旅·大先生】2023-2024学年九年级上册初三历史同步训练方案（统编版）

第 1 课　 古代埃及 尼罗河与古埃及文明 1. (2 分)把古埃及称为“尼罗河的赠礼”,主要 是由于尼罗河流域(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 商品经济比较活跃 B. 适合于农业耕作 C. 民主政治起源较早 D. 有利于建金字塔 2. (2 分)通过关键词“尼罗河” “法老” “金字 塔”判断,这个国家是(　 　 ) A. 古罗马 B. 古巴比伦 C. 古印度 D. 古埃及 3. (2 分)由于测量尼罗河的水位、丈量洪水退去 后的两岸土地、以及建筑等方面的计算需要, 古埃及人发展了(　 　 ) A. 神学 B. 医学 C. 数学 D. 文学 4. (2 分)古希腊历史学家希罗多德说过:“埃及是 尼罗河的馈赠。”对此理解最准确的是(　 　 ) A. 埃及建在尼罗河边 B. 尼罗河的自然环境孕育了古埃及 C. 埃及人是喝尼罗河的水长大的 D. 尼罗河是世界上最长的河流 5. (2 分)历史年代尺是培养“时空观念”历史核 心素养的重要途径,下列年代尺 b 处信息解读 正确的是(　 　 ) A. 古埃及初步实现统一 B. 古埃及几度分裂 C. 古埃及被波斯帝国所灭 D. 古埃及成为强大的军事帝国 6. (2 分)尼罗河孕育了古埃及文明,古埃及人按 照尼罗河水涨落在天文学上作出的重大贡献 是(　 　 ) A. 建造金字塔 B. 发明象形文字 C. 发明太阳历 D. 制造了木乃伊 7. (2 分)有学者认为:古埃及文化,不仅横向传 播和扩展了其丰富多彩的文化,同时吸收、融 合并创新了外来文化,还纵向保存与延续了 人类文化。 该学者认为古埃及文化(　 　 ) A. 在科学和艺术上成就显著 B. 对世界文明的发展影响巨大 C. 突出的文明代表是金字塔 D. 是世界上延续最长久的文化 8. (7 分)阅读材料,回答问题。 万岁,尼罗河! 你来到这片大地,平安地 到来,给埃及以生命。 啊,隐秘之神,你已将黑夜引导到白昼, 我们庆祝你,给我们指引。 你种植了拉神开垦的花园,给一切行走 者以生命;你永不停息地浇灌着大地,沿着你 自天国下降的旅程。 食品的珍爱者,赐予谷物的人,普塔神 啊,你把光带到每一个家里。 (1)诗歌歌颂的是什么? 埃及人为什么要热 情地歌颂它? (2 分) (2)你可以用一个怎样的词来形容尼罗河在 古代埃及的地位? (1 分) (3)古代埃及文明的形成与这条河流有什么 密切关系? (答出两点即可)(4 分) 1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 人教版·九年级历史上册 金字塔 9. (2 分)反映了国王的权力,是古埃及人智慧的 结晶的是(　 　 ) A. 尼罗河　 　 　 　 　 　 　 B. 帕特农神庙 C. 金字塔　 　 　 　 　 　 　 D. 儒略历 10. (2 分)西方有句谚语:“人类惧怕时间,时间 惧怕金字塔。”对此理解正确的是(　 　 ) A. 在金字塔内可以长生不老 B. 金字塔体现了古埃及建筑水平的高超 C. 埃及文明的伟大与不朽 D. 金字塔是世界七大奇迹之首 11. (2 分)有学者认为,金字塔的建造涉及到力 学、天文学、地理学、艺术、宗教、数学、社会 管理学、建筑学等众多学科知识。 金字塔的 修建反映了(　 　 ) A. 古埃及文明的发达程度 B. 古埃及文明延续至今 C. 古埃及国王的无限权力 D. 古埃及农业技术发达 12. (7 分)阅读下列材料,回答问题。 材料一:佚名建筑师以精确的算术设计,建 造了这座世界上最大的、重达 625 万吨的石 块建筑物。 这座陵墓总共用了约 230 万块石 头,其中的一些在原地采集,但大多数则从 更远的尼罗河上游地区获取,趁洪水季节搬 运到吉萨来。 材料二:1991 年,埃及古物局的学者在胡夫 金字塔南数百米和大狮身人面像的东南,发 现了金字塔建设者的墓。 ……1994 年,美国 筹备了一个基金会,恢复发掘这座消失了的 城市。 美国学者莱赫奈尔说,这座消失了的 城市曾经居住过至少 5 万人……其中包括建 筑胡夫大金字塔的建筑家、工匠、面包师和 普通劳动者。 材料三:在考察金字塔的建造过程中,今天 的人们往往不易想象当时的历史背景…… 过多地拘泥于技术问题的探讨而忽视了古 埃及人所具有的最伟大的力量。 ———王瑞珠《世界建筑史·古埃及卷》 (1)据材料一,归纳与金字塔建造技术水平 相关的信息。 (2 分) (2)据材料二,概括金字塔考古的新发现,并 说明其价值。 (4 分) (3)据材料三,指出作者认为考察金字塔建 造应有怎样的视角。 (1 分) 法老的统治 13. (2 分)古希腊历史学家希罗多德说:“他强 迫所有的埃及人为他做工……他们分成